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교육의 취지 훼손
4. 해외 교육 사례 핀란드
1) PISA 자료에 근거한 핀란드 교육경쟁력
PISA란 OECD 가입국의 학생(15)들의 교육 수준을 평가하는 평가법으로 3년에 한 번씩 실시된다. 2006년 자료를 봤을 때 핀란드는 각각 1위(과학), 2위(수학), 3위(
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교육부의 대학입학 전형 자율화 정책이 실질적인 자율화를 이끌어내지 못해 대학들도 과학영재 선발에 적절한 방법을 적용하기 어렵다. 즉, 교육부가 대입전형시 출신학교간 차이에 관계없이 내신을 반영하며 수능검사 점수를 정해진 비율
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수학습 목표(혹은 성취기준)에 근거하여 그 목표를 어느 정도 달성하였느냐에 대한 구체적인 정보를 제시하는 것이라 할 수 있다.(Gronlund 및 Linn, 1990: 황정규, 1984) 이는 학교 교육 현장에서 상대평가와 대비되는 국가교육과정에 근거한 절대평
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교육과정을 구성하는 데 목적을 두어야 함 - 과학적 교육과정 운동 주창자들의 한계 : 교육과정 분야에는 방대한 이론적 이해의 여지가 있다는 점을 간과한다. - 중략 - 제1장 학문적 탐구로서의 교육과정 및 평가 제2장 형식도야이론 제3장
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수준을 평가하고 그 수준에 해당되는 다양한 경험 활동을 제공해 주어야 한다.
4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
하이스코프는 2004년 1월 하이/스코프 한국 시범학교가 개원하면서 실제 교육현장을 통해 하이/스코프 프로그램이 소개되었
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수준의 절대 성취 기준이라는 테두리 속에서 교사들의 자율적인 교육활동이 가능하도록 재량권이 주어져야 한다.
4. 교육환경 개선
① 작은 학교, 작은 학급
학년당 8학급 이내의 소규모 학교와 학급당 20명 이하의 학급당 학생수 적정화가 최
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교육을 해줄 수 있다.
9. 참고문헌
강선화(2002). 포트폴리오 평가를 통한 유아의 총체적 언어교육에 관한 연구. 경기대학교 교육대학원 유아교육과 석사학위논문.
김은희(2009). 햇살유치원 만 4세 유아들의 혼잣말에 관한 문화기술적 연구. 이
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교육(기초기본학력지도)의 기본방침
Ⅳ. 기초기본학력교육(기초기본학력지도)의 학습 훈련
1. 기초?기본 학습 훈련
1) 공부할 때의 약속
2) 수업 시간 학습하는 방법 익히기
2. 기초?기본 학습 다지기
1) 국어?사회?수학?과학 밑다짐 학습
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학교교육의 내용적 측면에 관하여는 관심을 두지 않는다.
-경쟁의 부정적 측면만을 강조하고 경쟁의 긍정적 측면을 무시하기 때문에 학교교육의 확대는 나쁘기만 한 것으로 과장.
-학교의 팽창이 교육수요자간의 경쟁에 의하여 주도되는 측
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육과정의 파행은 물론, 영어 등 사교육을 더욱 부추길 것이 자명한 국제중학교를 굳이 설립해야 하는 것인지 의문이다.
Ⅲ. 결론
이명박 정부의 주요 교육정책 가운데 아직 본격적으로 도입된 것은 없다. 하지만 그 동안 일제고사와 0교시 수
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