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수용의식 개발 프로그램-텔레비전을 중심으로-.
홍석경(1990). 텔레비전 연속극에 나타난 여성의 이미지에 대한 연구. 서강대학교 대학원 신문방송학과 석사학위논문.
박충선(1999). 사회과학연구 제 6집 제1호 "대중매체 속의 여성과 남성" 1.
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학교 출판부, 1994
▷ 콜버그, 김봉소·김민남 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 1985 Ⅰ. 담화의 주제
Ⅱ. 담화와 담화표지
Ⅲ. 담화와 교수담화
Ⅳ. 담화와 교실담화
Ⅴ. 담화와 등위접속문
Ⅵ. 담화와 담화윤리학
Ⅶ. 담화와 탁
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수행평가 등이 그것이다. 물론 수행평가가 현장 교육자에게 많은 고통과 인내를 감수하기를 요구하지만, 교육개혁의 한 흐름으로서 그리고 학습자 발달평가의 중요한 방법론으로 대두되고 있음을 인식하는 것이 필요하다.
다섯째, 학교와 가
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교육활동 과정에서 수시로 수집하고 그것을 분석하여야 한다.
◎어느 한 종류의 조사의 결과로 섣불리 해석하거나 평가하는 오류를 범해서는 안 된다.
2. 학교의 교육목표와 노력중점
(1) 학교의 교육목표
◎공동체 의식이 투철한 민주시민으
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평가할 때도 있지만 학생들이 획득한 성취도를 기준으로 해서 평가할 때도 있다.
교육과정 또는 프로그램 개발에서 쓰고 있는 형성평가의 개념을 수업에 적용하면 특정 단원의 수업이 진행되는 도상에서 수업방법을 개선하고 교수학습을 최
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교육풍토를 고려할 때 수행평가의 위상은 어떻다고 생각하는가?
①매우 중시 된다 ②어느 정도 중시 된다 ③보통
④별로 중시되지 않고 있다 ⑤전혀 중시 되지 않고 있다
22. 입시위주의 교육풍토에 의한 수행평가 소홀이 표절 급증과 관련이
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육활동을 전체적으로 평가할 때에는 일면적인 방법이라고 지적되지 않을 수 없으며, 따라서 본래적 의미의 교육이라고 할 수는 없다.
2) 교수
교수는 사고권(思考圈)을 형성하고 확장하여, 감정과 의지를 일으켜 그것에 따라 도덕성을 형성
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육활동을 전체적으로 평가할 때에는 일면적인 방법이라고 지적되지 않을 수 없으며, 따라서 본래적 의미의 교육이라고 할 수는 없다.
2) 교수
교수는 사고권(思考圈)을 형성하고 확장하여, 감정과 의지를 일으켜 그것에 따라 도덕성을 형성
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수업 중 계획적 훈련
2. 자기 학습하기의 장애 대처
3. 가정에서의 혼자 학습하기의 방법 습득
4. 자기 학습하기의 학습 안내
5. 자기 평가나 상호 평가의 습관화
Ⅶ. 향후 자기학습(자기학습능력)의 신장 방안
1. 자기 학습의 의욕과 동기
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교육사회학, 교문사, 2003.
김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아란?
Ⅲ. 미시적 해석학적 이론의 틀
1) Cooley의 거울자
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