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수학교육에서 창의성 신장을 위한 열린교육 방안에 대한 연구. 초등
수학교육. 5(2). p71-94.
최인숙(2001). 과학 주제 중심 통합교육이 유아의 창의성에 미치는 영향. 열린유아교육
연구. 6(3). p1-26.
사회 정서
김보경(2005). 사회과 창의성 교육의 반
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과 새로운 교육, 서울 : 지샘, 2001
권오정·김영석, 사회과교육학의 구조와 쟁점, 교육과학사, 2003
조성일 외, 교육방법 및 교육공학, 서울 : 동문사, 2002
최윤환 외, 문제 해결 학습 모형, 경인 초등국어교육학회, 2000
George W.Maxim, 살아있는 사회과
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과 같은 물리적 환경 속에서
다양한 학교 내 이데올로기에 직면하게 된다.
참고도서
-질적연구(신정/최옥채)
-교육현장개선과 함께 하는 실행연구방법(학지사/이용숙 외)
-After Tyler(문음사/김영천)
-교육공학 탐구의 새 지평(교육과학사/박성
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수학습 모형.hwp
http://211.252.89.97/ban/source/2danwon
* 목 차
Ⅰ.사회과 교육과 합리적 의사결정모형
1.정의
(1)의사결정(Decision-Making)
(2)합리적 의사결정 능력
(3)의사결정학습모형(Decision-Making Learning)
2.필요성
(1)21세기 새로운 시민의 자질 요구
(2)
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평가에 관한 보다 체계적이고 포괄적인 구조 설명 가능
③ 평가 문항과 내용 및 행동 영역의 적합성을 판정하고 설명 용이
④ 평가 영역별로 학생들의 성취 정도를 평가하기에 적절한 평가 방법 선정
2. 수학과 평가틀의 예
가. 수학과학 성취
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과학관과 방법론 이론은 그것을 구성하고 있는 기본 개념적 요소들의 대부분이 체계적 분석이 이루어지지 않거나 검증되지 않은 수많은 전제와 가정들에 기초하고 있다는 것이다. 이러한 기본 개념적 요소들이 모두 재평가 되어야 할 필요성
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메타인지 개념의 핵심 성분으로 규정
4. 메타인지 개념 모델을 구성하는 하나의 성분으로 간주
5. 각 성분간의 상호작용을 고려
6. 수학 문제해결과 수학적 개념 학습-지도에서의 메타인지 개념의 구체화 작업을 시도
Ⅸ. 결론
참고문헌
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사회과 학연구』제19집. 가톨릭대학교 사회과학연구소.
장 훈. 2003. “성공하는 국회의 조건.” 국회운영위원회.
한일수. 2002. “한국 입법지원조직의 기능과 활성화 방안 연구.” 건국대학교 석사 학위논문. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 입법지원조직
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과 단원질문을 정한다
4) 전체적인 수업 진행 절차를 정한다
5) 단원 수업설계에 필요한 자료를 수집한다
6) 학생의 입장에서 학생결과물 샘플을 제작한다
7) 학생결과물과 학생 포트폴리오를 평가할 평가 기준을 만든다
8) 학습 지원 자료
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)과 칭찬
Ⅴ. 발문(발문법, 발문전략)과 단서
Ⅵ. 발문(발문법, 발문전략)의 사례
1. 국어과에서의 발문 예
2. 사회과에서의 발문 예
3. 수학과에서의 발문 예
4. 자연과에서의 발문 예
Ⅶ. 발문(발문법, 발문전략)의 모형
참고문헌
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