|
과 목표의 이해
1. 목적과 목표의 개념 2. 목적과 목표의 기능 3. 목적과 목표의 특성 4. 목표 효과
Ⅱ. 목적과 목표의 설정
1. 목적과 목표의 설정기준 2. 목적과 목표의 설정과정 3. 목적과 목표의 진술방법
Ⅲ. 목표의 설정단계
1. 목
|
|
|
평가지 Ⅰ. 과학과 교육과정 …………………………………………………………… 2
1. 과학과의 7차 교육과정
2. 과학과 교육과정의 성격 및 목표
Ⅱ. 단원의 연구 ……………………………………… 2
1. 단원명
2. 단원
|
|
|
및 책자
ICT
활용교육
2001학년도 전교과별 우수 수업연구 지도안
국민공통기본교과 ICT 교육과정안
3개교과 ICT 교수-학습지도안
ICT를 활용한 프로젝트 학습 및 수행평가물
학교홈페이지 탑재
CD Title 및 책자
Ⅵ. 평가 계획
1. 평가도구 및 방법
|
|
|
평가결과를 입학사정자료로 활용하는 방법을 연구해야 한다. 사회에서는 그릇된 의식과 풍조를 타파하고 학교에서는 사정자료의 합리적으로 과학적인 활용방안을 구체화하지 못한다며 이 제도는 실현 불가능한 이상에 지나지 않을 것이다.
|
|
|
평가문항을 적용하고, 수준별 교육과정을 실시한 경우 수준별 문항(보충모둠은 보충문항, 심화모둠은 심화문항)을 풀도록 한다. 중간고사 및 기말고사에서는 기본과정 수준의 지필평가를 모든 학생에게 실시한다.
3. 평가의 방법
1) 반영
평가
|
|
|
과후 교실’ 운영
2. 학교교육 내실화
1) 학교교육의 신뢰 제고 : 우수교원 확보
2) 학교교육의 기능 회복 : 수업?평가방법 개선
3) 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육?학생선택권 확대
4) 학교교육의 정상화 : 대입전형제도 개선 및 진로지
|
|
|
과학적이고도 객관적인 평가 작업이 수반되어야 하고, 보다 효과적인 수업 전략과 수업에 작용하는 변인들의 관계 및 수업 전략의 효과에 대해 더 연구될 필요가 있다. 이론의 연구와 현장에서의 실제 적용을 관련시키고, 효과적인 수업 방법
|
|
|
과정
Ⅴ. 중학교(중등) 교육의 재량활동교육과정
1. 지역, 학교의 특수성과 학생의 교육적 필요 수용
2. 학생과 학교의 교육과정 편성?운영의 자율성 확대
Ⅵ. 중학교(중등) 교육의 교육정보화
1. 지원 체제의 정비
1) 교육부 및 교육청의
|
|
|
과정의 실천 - 수업과 평가
생활적응 교육과정은
- 아동과 성인생활, 사회기능, 청년요구와 문제 및 향상적 생활장면 등을 분석하는 목표의 질적분석방법도입으로 구체적 교육목표 제시
- 교육목표의 명확한 이해가 가능
- 교과목표에 기초을
|
|
|
과 교육공학에 대한 맹신
Ⅳ. 교육자로서의 인간을 보는 관점
1. 다른 사람을 평가하는 태도를 버리고 각각의 다름을 인정해야 한다
2. 인간의 변화가능성과 잠재가능성을 믿어야 한다
3. 인간은 본질적으로 나음과 선을 추구하려는 존재
|
|
메뉴펼치기
