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1. 대안교육이란?
1) 대안교육의 의미
2) 대안학교의 유형
(1) 형태상의 분류
(2) 내용상의 특징을 고려한 분류
3) 대안교육의 배경
(1) 90년대 이전
(2) 90년대 이후
2. 대안학교의 종류
1) 인가학교
(1) 중등 대안학교
(2) 고등 대안
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학교의 학생과 “편지 교환”을 하며 서로에게 새로운 지역 사회 소식을 전하기도 한다. 또 자연 환경의 관찰과 산책을 통해 교실 안에서는 접할 수 없는 산교육을 실시한다.(황성원, 2003) 이와 대조적으로 우리나라의 대안학교는 이러한 연계
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학교의 학생과 “편지 교환”을 하며 서로에게 새로운 지역 사회 소식을 전하기도 한다. 또 자연 환경의 관찰과 산책을 통해 교실 안에서는 접할 수 없는 산교육을 실시한다.(황성원, 2003) 이와 대조적으로 우리나라의 대안학교는 이러한 연계
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대안학교(대안형 특성화고등학교)의 경우에도 사정은 크게 다르지 않다. 학생들의 교육욕구를 수용하고 양질의 교육을 담보하기 위해서는 시설증설 및 교육과정 개발을 위한 투자가 있어야 하지만, 오히려 정부의 지원에만 의존하거나 혹은
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학교가 추구하는 가장 근본적인 교육의 모습이기도 하다.
마. 학습 선택권 및 자율권
대안학교에서는 학습활동의 다양성과 학생들에 의한 학습 선택권 및 자율권이 보장받는다. 이에 학생들은 스스로의 요구에 의하여 교육과정을 선택할 수
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대다수의 대한민국 대안학교들은 학문을 많이 배우고 습득하게 하기 이전에 진정한 삶의 지혜를 구비하고 인생의 근본점을 다져나가는데 교육의 중심으로 두고 있다.
또한 “사랑이 교육의 본질이며, 사랑 그것만이 교육의 모든 본질적인
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대안적 교육방식을 통해서 가능하다. 대안교육 프로그램이 제도 학교를 거부한다고 해도 여흥같은 교육，다채로운 학교 생활，친절한 교육 , 자연에서 하는 교육’ 등의 인상을 주는 것만으로 그친다면，가까운 장래에 공교육의 문제점을
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대안학교의 종류
1. 제도의 관련성
2. 운영의 형태
3. 가치관
대안학교의 교육과정
1. 전원형 중등 대안 중학교
2. 전원형 대안(특성화)고등학교
3. 금산 간디자유학교
4. 경기 대명고등학교
5. 이우학교
대안학교의 문제점
1. 학교 운영
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대안교육운동이 공교육을 보완하는 일종의 보조수단으로 전락하거나, 한시적인 움직임으로 그칠 수 있기 때문이다.
교육과정 운영상의 문제
대안학교의 교육과정은 기본적으로 일반 학교와는 다르게 운영된다. 하트랜드의 ‘작은 학교’의
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대안학교
교육과정의 특성
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❖ 대안교육에 대한 개념 : 새로운 가능성을 향한 다양한 탐색의 시작
❖ 상황에 따른 변화가능성 수용
교육과정의 문제(1)
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