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교육과정이다. 또한 여기에서 말하는 교육과정은 초중등학교의 교육목적과 교육목표를 달성하기 위하여 초중등 교육법 제23조에 의거하여 교육부 장관이 문서로 결정고시한 국가수준의 교육과정이며, 초중등학교에서 편성, 운영하여야 할
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과정
1. 테일러와 사이몬의 4단계 이론
2. 호이와 미스켈의 5단계 이론
3. 그리피스의 6단계 이론
4. 존듀이의 5단계 이론
Ⅴ. 합리적인 의사결정 과정
1. 문제인지
2. 자료수집․분석
3. 대안개발
4. 최적안 선택
Ⅵ. 참여적 의사
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학교육
5)교수계약제로 인한 교권침해
Ⅲ. 본론 2 10
1. 정상화 대안, 개혁방안
1)교육재정 GDP의 7% 확보 및 교육여건 개선
2)대학의 경쟁력 강화
3)인적자원개발의 효율화
4)대학별 특
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학교 교육대학원.
김재춘(2000), 수준별 교육과정의 이해, 교육과학사.
김진숙(2004), 중등학교 과학과 제7차 심화·보충형 수준별 교육과정의 운영 실태 분석, 한국교원대학교 교육대학원.
김진숙(2006), 수준별 교육과정의 사회적 성격에 관한 연
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학교로 가려고 하는 경향이 있다.
공립 자율학교들의 경우 공통적으로 이러한 문제를 안고 있었다. 사실 자율학교, 특히 특성화고등학교의 운영은 교사들에게 많은 추가적인 부담을 안겨준다. 일반 학교에서는 주어진 교육과정과 교과서를
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교육의 본질을 침해한다는 것이다.
2. 성공적인 학교 개혁을 위한 방안
1)교육개혁의 내용이 학교 현장에서 구체적으로 실행되어 효과를 발휘하기 위해서는 개혁의 작은 이야기들이 필요하다. 수준별 교육과정 논의도 국가의 권력에 기초한
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교육과정의 구성과 개정
1) 교육과정의 구성
2) 교육과정의 개정
3. 교육과정의 성격·목표·내용·방법·평가
1) 성격
2) 목표
3) 내용
4) 방법
5) 평가
4. 교육과정 운영의 과제
1) 교육과정 운영의 전문성 신장
2) 다양한 교과서 개발
3)
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학교 수학과(수학교육)의 교수학습방법
1. 교수ㆍ학습 방법의 중점
2. 수준별 교육과정 운영 및 적용
1) 단계형 수준별 학급 편성
2) 단계형 수준별 학습 자료 개발
3) 단계형 수준별 교수?학습 지도안 작성
4) 단계 진급 평가
3. 특별 보충반
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학교 발명반 아동의 지도 효과, 인천교대 교육대학원 석사학위논문
특허청(1994), 학생발명반 지도 지침서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명반의 기본 정신
Ⅲ. 발명반의 목적
Ⅳ. 발명반의 운영 방침
Ⅴ. 발명반의 현황
Ⅵ. 발명반의 주요 활동
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학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 미술교과에서 정보통신기술을 활용한 교육의 목표
2. 미술교과에서 ICT활용 지도상 유의점
3. 제7차 미술과 교육과정에 나타난 ICT내용
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