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자격요건
(4) 보직교사의 임면
(5) 보직교사의 임용절차
(6) 보직교사의 해면
3. 근무평정
(1) 근무평정의 의미와 목적
(2) 근무평정의 내용
제2절. 교육과정관리
제3절. 조직관리
1. 현행 학교의 조직과 업무
2. 현행 학교조직 운영의 문제
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경영관리과정이라고 할 수 있다. 즉 전자는 비교적 객관적 강제성
을 띠고 있는 반면에, 후자는 비교적 주관적 융통성을 내포하고 있다고
하겠다. 그러나 실제에 있어서는 교육행정이나 학교행정에서도 사회와의
관련성을 동태적으로 파악하
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관리과정으로, 수립된 계획을 효율적으로 집행하여 학교 경영의 효과를 극대화하기 위한 절차와 과정이 이루어지는 단계.
가. 조직 편성
- 학교조직을 구조적 측면에서 볼 때 교수조직, 사무조직, 운영조직으로 나눌 수 있다. 교수조직은 교육
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학교경영, 사회교육경영, 교육행정 등을 통합하고 교육경영에 따른 다른 조직구조, 교육과정, 사무절차 등에 대하여 계획, 집행, 평가까지도 체제적으로 효과 있게 해결하려는 시도이다.
셋째, 교육경영을 公敎育의 조직적인 관리 운영이라고
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과정에서 최적하게 상호 작용하여, 산출을 극대화할 수 있는지를 검토하는 계획을 말한다. 이 때 학교경영에서 중요한 평가의 대상은 학생의 학업성취, 교원의 전문성, 경영능력 등이다. 경영계획에서는 교육경영 목표의 달성을 위하여 최적
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과정관리위원회 조직 및 운영
현재 구성된 학부모회의 조직 체제로는 학부모와 교사가 원활한 의사 소통에 어려움이 많다. 학부모와 교사가 공동으로 교육과정관리위원회를 구성함으로써 교육에 대한 서로의 정보를 교환하고 학교경영을 보
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학교 교육에 대한 책무성을 평가하고 있으며, OECD를 중심으로 한 다른 선진국들도 다양한 방식으로 학교경영 평가를 실시하고 있다.
9-2. 학교 경영평가의 기능
학교 경영평가의 주요한 기능은 다음과 같다.
첫째, 학교교육 목표 관리 기능을
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계획이나 정책을 수립 또는 수정하는데 도움이 되는 정보를 제공하므로 행정과정의 중요한 단계이며 정책결정의 환류장치라 할 수 있다.
학교교육과정 평가는 그 실행주체에 따라 학교 자체적으로 이루어지는 평가와 외부 기관에 의해 이루
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학교 운영 등을 통한 지역사회 교육활동, 운동장 체육관 강당 교실 등의 시설개방 등 다양하다. 이러한 교류관계의 활성화는 학생 교육의 성과를 높이고 학교 발전의 터전을 공고히 하는 기틀을 마련하게 된다.
6. 교육행정과정이 우리나라
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교육과정 컨설팅
(3) 생활지도 컨설팅
(4) 학교경영 컨설팅
4) 절차와 사례
(1) 절차
(2) 사례
① 준비 단계
② 진단 단계
③ 실행 단계
④ 평가 단계
3. 장학의 최근 경향
1) 교사의 자발적인 장학의 강조
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