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교육청은 초등학교와 중학교의 영재교육의 과목수와 영재대상자를 상당수 늘렸지만, 이렇게 영재교육을 받은 학생들이 고등학교에 들어가고자 할 때, 영재교육을 받을 수 있는 교육기관이 그렇게 많지 않다는 것도 문제로 대두될 가능성이
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일본청소년연구소 한ㆍ중ㆍ일 교내폭력 조사연구.
이순래, 『학교폭력의 원인 및 대처방안에 관한 연구』
한국 청소년 교육 연구소, 『학교 폭력 : 현실과 대책』
조석희. 새 담임교사와 자녀교육 상의하세요.
조양욱. 일본 키워드 77 이것이
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학교의 대응 방안
그동안 학교 폭력에 대한 학교의 대응은 너무나 미비했던 것이 사실이다.
형식적인 설문조사와 피해학생에 대한 소극적인 대책등 개선해야 할 사항 들이 너무나 많다. 인성교육이 우선되야 하는 교육 정책은 정부 차원에
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교육과 자기연수
6. 특수교사의 사명감
Ⅲ. 통합교육에 관한 사항
1. 통합교육의 이념과 원리
2. 현재의 특수학교에서의 분리교육과 통합교육의 대두
3. 통합교육의 유용성
4. 통합교육에서의 교사의 바람직한 지도방안
6. 통합교육의 사
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학교가 일과 시간 동안에 탁아 기관으로 이용되고 있고 경향이 증가되고 있으나 학교가 탁아의 기능을 맞게 되면서 몇 가지 문제점이 발생하고 있다. 그 문제점은 다음과 같다.
- 교육 프로그램과 유아 복지와의 조화의 문제이다. 주와 연방
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교육을 표면적으로 바라볼 것이 아니라 우리 사회와의 연관 속에서 이해하고 그 문제점을 해결해나가도록 하는 자세를 견지해야하겠다. 그렇지 않으면 입식지옥, 교실붕괴, 학교폭력, 왕따문제, 체벌문제, 촌지, 사교육비 문제, 비행청소년
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교육개발원
왕따, 학교폭력의 실태와 대처방안-일본 동경국제대학 T.Takuma교수 초청 한일 학술대회
학교따돌림의 지도와 상담- Gayle L. Macklem 저 1. 집단따돌림의 개념
1)정의
2)행위
3)특성
2. 집단따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 원인
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학교라고 할 수 있다. 그러나 원산학사는 설립 당시 문예반 50명 무예반 200명을 선발하여 문예반은 경서를, 무예반은 병서를 위주로 교육하였으며 …
#6. 18세기 서당설은 18세기 후반 자본주의 맹아의 담지자라고 할 수 있는 경영형 부농과 상
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일본의 노인복지법제에 관한 연구, 백종인, 한국토지공법학회 제10집, 2000.
- 김수영, 성명옥, 김경호, 조추용 공저. 노인과 지역사회보호. 양서원. 2001.
- 박태룡. 노인복지론. 대구대학교 출판부. 2002.
- 김수진. 노인복지정책의 비교연구. 건국
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방안
1. 가정에서의 예방 지도
1) 대화를 통한 원인 파악
2) 교사와 상담
3) 부모 자신의 반성
4) 문제 해결을 위한 자세
2. 학교에서의 예방 지도
3. 학급에서의 예방 지도
4. 학생회 중심의 집단따돌림 예방의 활성화
Ⅶ. 결론
참고문헌
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