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교육의 목적
1) 부모교육의 목적
2) 부모교육의 필요성
5. 부모교육의 방법
1) 운영주체에 따른 부모교육의 유형
(1) 각급, 각종 학교 주도의 부모교육
(2) 연구기관 주도의 부모교육
(3) 관공서 주도
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학교풍토의 정의
(3) Halpin과 Croft의 학교풍토론: 조직풍토기술척도(OCDQ)
(4) Willower의 학교풍토론
3) 조직건강
(1) Hoy. Feldman
(2) Argyris
(3) Bennis
(4) Miles
(5) Hoy와 Miskel
4. 학교조직의 특성
1) 전문적 관료제
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관(학교)을 통한 현장 체험 학습
3. 가족과 함께 하는 현장 체험 학습
4. 교환 학습
5. 기타
Ⅳ. 현장체험학습의 필요성
1. 인성 교육 강화 측면
2. 창의력 신장 측면
3. 학생 중심 교육과정 운영 측면
4. 향토의 얼 계승 측면
Ⅴ. 현장체험
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교육사 교육철학 강의, 서울 : 동문사
김신일(2006), 교육사회학, 교육과학사
손인수(1997), 한국교육운동사2, 문음사
이홍구 외 2명(2003), 교육과정이론, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육시민운동의 필요성
Ⅲ. 교육시민운동과 교육개혁안의
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수 있는 교수 방법 사용하기
2)다양한 도구를 사용하기
3)수학을 실생활에 적용하기
4)수학 교수를 교육과정에 통합하기
5)가족 참여시키기
3. 평가
1)국어과
(1)평가 방법
(2)평가 시 유의점
2)수학과
(1)평가방법
(2)평가 시 유의점
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참여
2. 재정
3. 전문성
Ⅳ. 교육시민운동의 필요성
Ⅴ. 교육시민운동의 현실
Ⅵ. 교육시민운동의 활동
Ⅶ. 교육시민운동의 사업
1. 학교급식개선운동
2. 교복공동구매 운동
3. 질 높은 졸업앨범 구매 운동
Ⅷ. 교육시민운동의 과
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교육연구, 24(2), 159-179.
한국통합교육학회(2005). 통합교육. 학지사 서론
본론
1. 특수아동 교육 관련 법적, 학문적 정의
2, 장애 영․유아 통합교육의 목적 및 중요성
3. 장애 영․유아 통합 프로그램의 기본전제
4. 장애 영
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학교교육의 효율적 운영 조직의 종합적으로 이해하고 노력하여 학교체제가 올바르게 효율적으로 업무를 수행할 수 있도록 해야 한다. 교육이 조직적이라는 것은 교육활동의 규모와 내용이 방대하고 복잡하며 그 운영이 계획적이고 합목적으
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학교교육의 효율적 운영 조직의 종합적으로 이해하고 노력하여 학교체제가 올바르게 효율적으로 업무를 수행할 수 있도록 해야 한다. 교육이 조직적이라는 것은 교육활동의 규모와 내용이 방대하고 복잡하며 그 운영이 계획적이고 합목적으
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학교 현장체험학습 프로그램의 운영
2. 체험학습 시간 운영의 기본 방침
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 사례
Ⅸ. 현장체험학습(현장학습)의 문제점과 개선방안
1. 현장 체험학습의 문제점
1) 학생들의 측면에서 본 문제점
2) 교사들의 측
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