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학교공부를 지속하지 못하는 사람을 말한다. 여기에는 학교폭력의 가해자로 무분별하게 가해자만의 책임을 가지고 학교측에서 학교교칙이라는 이름하에 처리해 무방비 상태로 학교에서 쫑겨난 학생들이 많다. 이들은 그 나이에 알맞는 소속
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학교 선생님들은 대체로 대하기가 편하다.
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17. 나는 학교교칙을 잘 지키고 있다.
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18. 나는 학교 물건을 내 물건처럼 조심스럽게 사용한다.
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19. 나는 우리학교 환경에 대해 만족한다.
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20. 나는 학교생활이 만족스럽다.
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. 이때 교사는 학교규칙을 활용하여 학생에게 정학이나 전학 처분을 내리는 등 학생의 바람직하지 못한 행동에 대해 일종의 처벌을 내릴 수 있는 것이며, 이는 결국 학교규칙 적용에 있어 교사의 재량권이 교권침해에 대한 대응수단이 된다는
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연, 성, 약물, 학교교칙 위반 등의 문제에 따른 가해행동 유발과의 관계성을 알아보고 적절한 개입전략이 필요하다.
(3) 학교폭력 발생 유형에 따른 프로그램 방향 설정
첫째, 신체적 학교폭력으로 신체사용의 긍정적 변화 촉구, 행동변화 유도
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학교의 역할
Ⅲ. 학교의 기능
1. 문화 전승기능
2. 사회통합적 기능
3. 사회구성원의 충원기능
Ⅳ. 고등학교 학생회의 교칙
Ⅴ. 고등학교 학생회의 법제화
Ⅵ. 고등학교 학생회의 활동 사례
1. 중점 지도 사항
1) 흡연 예방활동
2) 흡
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학교에는 이미 정해진 교칙 같은 것은 없다. 그 대신 학생들과 교직원 누구나가 동등한 1표씩의 권리로 참여하는 매주 토요일 밤에 열리는 전교회의에서 정하는 약속이 있을 뿐이다. 그리고 이 약속을 어겼을 경우에는 전교회의에서의 재판을
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학교생활을 하면서 교칙을 준수하고 기한을 잘 지키며, 해야 할 일을 성실히 처리해, 선생님들과 주변 친구들에게 칭찬을 받아왔기에, 해군 장교가 되어 대한민국의 바다를 잘 수호할 수 있을 것이라 확신합니다.
바다의 중요성이 더더욱 커
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학교의 교칙을 잘지키며 학업에 일에 적극적으로 임하려 합니다.
그의 친구를보면 그사람을 알 수 있다하는 말이 있듯이 친구는 신중하고 진실하게 사궈야 한다고 생각합니다.
친구를 진정으로 생각하는 사람이라면 칭찬의 말도 중요하지만
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