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격차를 줄이는 사회복지실천의 지금까지의 과제를 어떤 모델보다도 잘 수행한 모델이라 할 수 있겠다. Ⅰ. 생태체계의 기본적 지식
1. 이론적 기반
2. 주요개념
3. 용어의 개념
Ⅱ. 케이스에 개입하기
1. 이론
2. 사례모델
Ⅲ. 생테체
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학교 환경적 요인
3) 사회 환경적 요인
Ⅳ. 학습부진아의 특징
1. 언어능력
2. 지능
3. 학습 경험
4. 학습 행동
Ⅴ. 학습부진아의 선별과 평가
1. 학습부진아 선별을 위한 평가
2. 진단 및 배치를 위한 평가
3. 성취도 평가
Ⅵ. 학습부진
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격차의 실태 및 결정요인'김경근(고려대)
다음 백과사전 '사교육의 의미'
2005 중 고등학교 수준별 교육과정의 효율적 운영 전략 연구(한국중등교육과정연구회, 2005)
중앙교수학습센터 '방과 후 학교 교육활동' 커뮤니티
(http://www.edunet4u.net/teach
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지침
Ⅲ. 종합인지기능 진단검사(CAS)의 내적준거
1. 표준화
2. 신뢰도
3. 타당도
Ⅳ. 종합인지기능 진단검사(CAS)의 외적준거
1. 출판과정
2. 유용성
3. 검사의 접근성
4. 검사의 장단점
Ⅴ. 검사 해석의 실제
Ⅵ. 총평
참고문헌
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학업과 진로에 대한 해결방안을 학원순례를 하면서 찾는 것이 아니라 학교, 교사와 상의하며 학교 내에서 함께 책임지는 분위기가 형성되기를 바란다.
더 이상 많은 교육 정보, 경제력을 가진 부모의 자녀만이 성공하는 사회가 아닌 모든 지
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학교, 이우학교 교육계획서, 2011.
장인영, 초빙교사제 운영에 관한 초등교사의 인식 연구, 전주교육대학교 교육대학원 논문, 2011.
한국교육학술정보원, 초중등교육 현신사례 분석, KERIS 이슈리포트, 2013.
허봉규, 혁신 학교 운영 모델 탐색, 성
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학교학습의 결정요인』에 관한 연구에서 학교학습의 미시적, 거시적 모형을 중심으로 학교학습의 격차요인을 교육 내적 요인과 학교문화 환경과의관련성에서 제시하였다.
셋째로는 학교 학습풍토와 학업성취에 관한 연구들이다. 이에 관한
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장단점
(1) 교육열
(2) 도시의 계층 양극화에 따른 교육 문제점
(3) 도시 자연체험과 생태교육의 문제점
2) 농촌교육의 장단점
(1) 자연체험과 환경, 생태교육
(2) 학습격차에 따른 교육성취
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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격차의 인과론
1) 교육격차로 보는 시각
2) 지능결핍론
3) 문화환경결핍론
4) 교사결핍론
5. 학교교육과 불평등
1) 교육의 기회균등
2) 우리의 교육 격차를 파생시키는 가장 중요한 변수
3) 교육의 내적 조건
6. 교육 불평등의
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내적 조건의 변화가능성 때문에 점차 학교의 내적인 특성과의 상관성에 강조점을 두고 있다. 교육의 균형발전의 과제는 다음과 같이 정리할 수 있다.
첫째, 지역간, 공사립별, 남녀별에 따른 교육격차가 발생하지 않도록 교육시설, 교사의 질
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