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학교연계 서비스의 실패 요소
3. 사회복지관과 학교 연계를 통한 학교사회사업 활성화 방안
1) 학교사회복지사 업무영역과 고유활동에 대한 충분한 이해
(1) 학생 및 가족에 대한 상담업무
(2) 멘토링(mentoring) 프로그램
(3) 학습지도(tutoring)
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학교사회의 연계 지도를 통한 인성 교육을 실시한다.
마. 정직, 질서, 봉사 활동 등 민주 시민 자질 함양 교육을 실시한다.
바. 학생이 주체적으로 사고하고 행동하며 책임 있는 교육을 실시한다.
사. 교수학습 방법을 획기적으로 개선한다.
아.
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지도자는 각각 227명(16.9%), 501명(2.1%)이 감소한 것으로 나타났다. 이는 각 지자체 및 공공시설이 체육지도자를 배치활용하기 위해서 필요한 예산, 시설 및 프로그램 등을 충분하게 확보하지 못했기 때문인 것으로 풀이된다. 따라서 국민들의 생
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이론
● 리더쉽 이론의 상호 비교
● 현대의 리더쉽이론
● 사회복지 행정 지도자의 자질
● 사회복지 관리자로서의 필요한 능력
● 지역사회 복지 지도자의 육성
■ 결 론
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학교 상담대학원
4. 김기홍(2009), 장애아교육학(장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서), 집문당
5. 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학년을 대상으로), 한국교원대학교 교육대학원
6. 한나래
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프로그램 계획자 및 교수 조직자로서 역할
3) 관찰자로서 역할
4) 훈육자로서 역할
5) 부모 및 지역 사회의 교류자로서 역할
6) 보육 교사 역할의 특성
제3절 보육 교사의 자질
1. 개인적 자질
1) 인간에 대한 애정
2) 신체적․정신
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2) 교육방법
3) 교육의 원리
4) 생태유아교사의 역할 및 자질
4. 생태주의 교육과정의 사례
1) 숲 유치원이란
2) 독일의 사례: 숲 유치원
3) 한국의 숲속여행(숲체험)
4) 우리나라의 사례: 공동육아협동조합
5. 결론 및 제언
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프로그램
2) 시설
① 접근용이성
② 주위 환경의 특성
③ 시설들에 대한 다방면 사용
3) 지도자
4. 태권도의 정의와 본질
5. 태권도의 정신
6. 태권도의 가치
7. 태권도 수련생 감소 예방을 위한 효율적인 태권도장 경영전략
1) 플랫
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프로그램의 필요성과 적용방안, 특수교육학연구
이태영 편(1980), 최신 특수교육의 원리, 대구 : 대구대학교 출판부
이효자 외(1996), 특수교육요구학생 진로교육 강화방안, 국립특수교육원
이효자, 장애학생 전환교육
황윤의, 장애학생의 전환·
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, 진로지도. 서울: 학지사.
공석영(1999). 생활지도와 상담. 서울: 동문사. 1. 서 론
2. 본 론 :
1) 생활지도의 의미와 특징
2) 상담의 의미와 특징
3) 교육의 의미와 특징
4) 생활 교사가 지녀야 할 자질 및 관점
3. 결 론
* 참고문헌
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