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학교사회복지는 비로소 그 역할을 제대로 수행할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
학교사회복지 개입의 평가는 개입의 효과성을 검증하고, 보다 효율적인 개입 방안을 마련하기 위한 필수적인 과정이다. 이를 위해 평가 디자인, 평가사정, 평가실행,
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집단 학생들의 종류와 특성을 파악하고 학교 사회 복지론을 이해하는 것은 학교 사회 복지론을 공부하는 사람의 관점으로서 매우 중요한 위치에 있다는 것을 인식할 수 있었다. 그리고 그들을 이해할 수 있고 그러한 특성을 파악하여 좀 더
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학교사회복지의 전문성을 더욱 향상시켜 나가야 할 것이다.
5. 참고문헌
김기환, 박지영. 학교사회복지론. 서울: 양서원, 2019.
박선영, 이혜경. 청소년기 학교폭력과 또래관계 연구. 한국청소년연구, 2020.
서정아, 김민정. 학교폭력 상황에서의
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학교요인 등으로 추정되고 있으며 현재까지 명확한 원인은 밝혀지지 않았다. 정서 및 행동장애 아동의 교육 방법은 주로 학습영역과 사회적 행동의 영역에서 이루어진다.
Ⅳ. 참고문헌
천정웅, 박주현 외 1명 저, 학교사회복지론, 양서원, 2023
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학교폭력 문제를 교사가 해결하기 힘든 부분이 있기 때문에 사회사업에 특화된 전문지식을 갖춘 학교사회복지사가 직접 이 문제를 다룰 필요가 있는 것이다. 이는 결국 학교사회복지의 필요성이 된다 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제
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및 진로 지원
4) 가족 및 지역사회 연계
4. 향후 과제 및 발전 방향
1) 제도적 기반 강화
2) 학교사회복지사의 전문성 강화
3) 지역사회 및 타기관과의 통합적 협력
4) 지속가능한 예산 확보 및 정책적 뒷받침
Ⅲ결론
Ⅳ참고 문헌
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학교생활을 돕기도 한다. 지역사회의 욕구와 인식조사를 통해 학교와 협력할 수 있는 자원을 개발하고 연계프로그램을 통해 학생들의 학교생활 적응을 높일 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지사의 직무 중 가장 중
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학교 사회사업의 범주를 어디까지로 한정할 것인가의 문제이기도 하다. 학교사회사업의 분야 설정에는 보다 많은 전문가, 예컨대 사회사업분야의 연구진, 대학교수, 실무 수행 사회복지사와 같은 다방면의 전문적인 의견 수렴이 필요하고,
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시대 학교사회복지의 역할과 과제. 학교사회복지학회지, 56, 87-114. 목차
1. 서론
2. 코로나19가 학생들에게 미친 주요 영향
3. 학생들이 겪은 가장 큰 취약점: 사회적 고립과 관계단절
4. 학교사회복지에서의 대응방안
5. 결론
6. 참고문헌
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학교사회복지가 더욱 전문적이고 포괄적인 서비스를 제공할 수 있는 기반을 구축해야 한다. 본인의 견해로는 특히 위기 상황에서의 학교사회복지의 역할과 기능을 명확히 하고, 이에 필요한 자원과 권한을 보장하는 것이 중요하다.
6. 결론
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