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학교 적응에 많은 어려움을 겪게 된다. 1. 정서 및 행동장애 아동 청소년 학생의 일반적인 특성
1.1 정서적 특성
1.2 행동적 특성
1.3 사회적 특성
1.4 학업적 특성
2. 학교사회복지를 통한 개입방법
2.1 개인 및 집단 상담
2.2 가족개입
2.3
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사회적 문제로 등장하였는데, 내가 거주하고 있는 지역 또한 이러한 취업모 아이들을 위하여 방과후 교실이라는 이름으로 아동지도를 실시하고 있다.
참고문헌
1. 성민선 외(2007), “학교사회복지의 이론과 실제”, 학지사.
2. 한인영외(2001) \"
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학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용
학교사회복지가 필요한 대상은 서울 중현초등학교에 재학 중인 한부모가정 자녀 또는 맞벌이부부 자녀이다. 코로나 19 확산 이후 복지 사각지대에 놓인 많은 아이들이 심리·정서적으로 어려움을
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학교사회복지가 올바르게 이루어지기 위해서는 사회의 성원이 복지를 우선으로 하고, 학교 교육현장에서도 복지의 필요를 이해할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
학교사회복지론 (주석진 외 지음, 양서원, 2013)
경상북도포항교육
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사회적 문제로 등장하였는데, 내가 거주하고 있는 지역 또한 이러한 취업모 아이들을 위하여 방과후 교실이라는 이름으로 아동지도를 실시하고 있다.
참고문헌
1. 성민선 외(2007), “학교사회복지의 이론과 실제”, 학지사.
2. 한인영외(2001) \"
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