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학교회계직원
인사위원회
학교회계직원취업규칙
(학교회계직원 인사노무 종합실무 참고자료)
회계직원 인사관리의 공정성 확보
통합운영 가능
-참고문헌
장태범 (2000, 교육과학사) 학교경영론.
정만선 (2004. 학지사) 학교사회복지의 이론과
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학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
- 엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2007
- 이한숙, “학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연구”, 원광대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교-지역사회-학생관계
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학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
- 엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2007
- 이한숙, “학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연구”, 원광대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교기반형과 지역사회
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역할을 하고, 학교사회복지사는 학교사회복지사로서 맡은 바 역할을 할 필요가 있고, 이것이 실현되기 위해서는 학교사회사업이 제도화되어야 한다는 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 학교사회사업의 제도화에 대해 알아보았다. 우리사회 고질적 병
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받기도 어려울 뿐 아니라 지속적인 학교사회복지사로서 근무하기가 매우 어렵게 될 것이다. 따라서 학교사회복지사가 활동할 수 있는 법적인 근거를 마련해야 한다.
둘째, 학교사회복지라는 전문직으로서의 역할과 정체성 정립이 필요하다.
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학교에 돌아오게 만들거나
청소년 비행을 방지할 수 있는 프로그램을 새로이 개발하는 역할도 수행한다. 그리고 학
교사회복지사는 제도 변화 에이전트(institutional change agent)로서 기존의 프로그램을
분석하고 새로운 프로그램을 제안한다. 전
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론
지금까지 본론에서는 학교 연계 통합적 모델의 주요원리와 내용에 대해서 적고 우리나라의 상황과 비교하여 그 적용가능성에 대해서 논리적으로 논해 보았다. 학교 연계 통합적 모델에서 학교사회복지사의 역할이 분면하게 정리되어 있
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사회복지사와 교사가 협력하여 공동으로 진행하는 역할 등으로 구성되어 있다.
5. 시사점
학교는 사회조직과 공통된 특성을 가지고 있다. 즉, 학교조직은 학생집단과 교사집단이라는 각각의 정체성과 독립성을 보유하는 하위체계의 존재를
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복지서비스를 전달하는 학교사회복지사로서 사회복지사를 비롯한 유사전문직들에 의해 대변되는 전문 인력의 자격, 학교사회복지사와 교원과의 관계, 학교사회복지사 업무의 내용과 범위, 권한과 책임 등을 정해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금
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역할을 수행할 것입니다.
Ⅳ. 참고문헌
이성봉. 『정서행동장애』. (2022). 학지사.
신선인, 김민지. 「학교사회복지현장의 가족치료적 개입에 관한 연구: 실태 및 욕구를 중심으로」. 학교사회복지, vol.27, (2014), 299-324. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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