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학교 교육대학원 석사학위논문, 2005. 3. 이동직, “고교 평준화 정책과 과열 과외에 관한 연구”, 경성대학교 대학원 박사학위논문, 2004. Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 고교평준화의 내용과 배경 Ⅲ. 고교평준화에 대한 분석 1. 교육평등과 사회평
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론을 통하여 학습하도록 한다는데 있다. 세 번째와 네 번째는 CSC가 개인과 집단, 학교와 사회가 서로 연계하여 학습을 수행하는 통합적 교과과정의 일환이며, 여기에서는 청소년들이 일방적인 지식전달의 객체가 아닌 학습의 주체적 역할을
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학교 교사) 열린 체험학습을 통한 전환교육 실천사례 18. 양동관(전남 복내초등학교 교사) 통합교육을 통합 특수학급 아동의 사회적응능력 신장 A. 서론 B. 본론 1. 시설, 재정적인 측면 1) 통합학교의 시설 적인 측면 2) 재정적인 부분 3
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- 새로운 교육사회학 총론. 이종각. 일조각. 2005 1. 고교평준화 2. 학교유형의 새로운 시도 3. 우리나라 대안교육 4. 학교의 다양화, 학교선택제, 책무성 5. 시장경쟁주의 도입과 신자유주의 논쟁 6. 토론주제 7. 참고자료
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론 2. 12세기에 대한 연구동향 - 묘청세력의 역사적 의미를 중심으로 3. 12세기 전반기 시대상황 4. 묘청세력의 정치적 지향 1) 묘청세력의 형성과 사상적 공유 2) 묘청세력의 시대적 대안모색 5. 김부식의 정치적 지향 1) 김부식
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사회 문제 현상으로까지 거론되고 있는 것이다. 갈등이론은 이러한 문제점들을 학교 제도 내에서만 찾기 보다는 학교와 사회화의 관련 및 사회의 구조적 모순 속에서 찾으려 했다는 점이 높이 살만하다. 또한 학교교육을 통한 사회적 불평등
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학교 www.womanschool.or.kr 1. 연구 목적과 방법 (1) 문제의식과 연구 동기 (2) 여성정치참여에 대한 필요성의 가치 (3) 연구 범위와 방법 2. 선진국의 여성 정치 참여 (1)프랑스의 여성 정치 (2)미국의 여성 정치 발전 (3)북구
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분리 : 육체/정신노동, 남/녀, 인종차별 노동력과 가부장제 인종차별과 노동력 7. 이데올로기의 역할 확정 교란 내부의 매개자 8. 문화적인 형태와 사회적 재생산에 대한 이론에 대하여 재생산과 국가제도 9. 새로운 시작과 그 이후
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환경과 가족의 역할 2) 거시적 사회환경 : 사회 분위기 5. 창의성의 본질에 관한 접근 가. 신비적인 접근 나. 정신역동적 접근 다. 인지적 접근 라. 사회 - 심리학 접근 마. 통합적 접근 6. 창의성에 대한 오해들 7. 결 론 참고자료
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사회관계를 재생산하게되는 모순적인 저항문화는 노동계급의 삶의 경험에서 기원. ⑤ 저항이론의 의의 ⇒ 저항이론은 사회변화를 위해 교육이 무엇인가를 할 수 있다는 가능성과 희망을 발견해줌. ⇒ 반학교 문화는 단순반항을 넘어 새로운
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