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서비스의 현실화
7. 상담서비스의 활성화
8. 교육적 서비스의 강화
1) 성교육 프로그램 개발과 성교육의 내실화
2) 지역사회 중심의 기술훈련이나 직업훈련교육 실시
3) 교육적 문제에 대한 지원
9. 관계기관과의 연계구축
Ⅵ. 결 론
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학교에 대한 현실적인 사회적 논의를 통해, 장단점을 잘 고려하고 더 나은 방향으로 적용해 가는 것일 것이다.
방과 후 학교가 갖는 몇 가지 장점들 중 가장 기대되는 부분은 수요자 중심의 교육이라는 점이다. 물론, 방과 후 학교가 현실적으
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사회적 특성
2. 청소년 발달의 이론적 접근
1). 생물학적 이론
2). 정신분석 이론
3). 심리사회적 발달 이론
4). 인지 발달 이론
5). 사회학습 이론
6). 인본주의 이론
7). 생태학적 이론
3. 청소년과 환경
1). 가정
2). 지역사회
3). 학교
4).
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사회로의 변화 로 인해 학교가 그것을 떠맡게 되었고 부수적 기능으로 도 자리 잡았음 (예: 탁아소 역할, 구혼의 역할 등)
⑦ 국가 사회의 복지 및 기능: 학교교육을 통하여 개인의 주체적인 자아실현 및 자기 정신을 하게 됨은 물론 국가사회
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학교보내기 운동 추진본부 통계자료
5. 한국교육개발원 통계자료
Ⅵ. 집단따돌림(왕따)문제에 대한 개선방안
1. 인성교육의 강화
2. 단체활동과 놀이문화의 활성화
3. 전문상담원의 배출
4. 대중매체의 역할
5. 기대효과
Ⅶ. 결론
참
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사회 전체가 청소년을 감싸 긍정적인 면을 인정해 주고 청소년들을사랑하는 분위기가 조성되면 학교 폭력도 자연히 줄어들 것이다.
7. 결 론
학교폭력은 근절되어야 한다. 학교폭력을 예방을 위하여 가정적인 원인이 최소화되어야 하겠으며,
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사회적 측면에서 좀 더 다양하고 현실적인 대안들을 모색하며, 여기에 정부에 실천적인 행위가 뒷받침되어야 한다고 본다.
≪참고문헌≫
◈ 차경수, 「한국의 청소년 정책」, 양서원, 2000
◈ 홍봉선, 남미애 공저, 「청소년 복지론」, 양서원,
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사회의 역할」. 학생생활 연구, 충남대학교
최선화(1996) - \'청소년과 약물남용\', 홍익제
최선화·박광준·황성철·안흥순·홍봉선(2002) - 사회문제와 사회복지, 양서원
한준상 - \'사회교육과 사회문제\' 청아출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 약물남용
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사회 구조적인 체제변화가 필요하다.
앞에서 언급한 모든 것들이 아동을 사랑하는 바로 우리가 해야 할 일임을 명심하며 마무리 한다.
※ 참고 문헌
1. 공계순 외, (2004).아동복지론,학지사
2. 허남순 외, .(2005), 빈곤 아동과 삶의 질,학지사
3.
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접합도(bonding)의 증진
2. 청소년 복원력의 촉진
3. 청소년 역량의 증진
4. 자기결정 능력의 고양
5. 자기효능감의 증진
6. 미래에 대한 신념의 확장
7. 친사회적 교류를 할 수 있는 기회의 제공
제3절 적극적 포괄적 청소년개발의 전략
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