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학교, 지역, 국가적 차원의 홍보가 적극적, 지속적으로 이루어져야 한다.
<참고문헌>
김진화 외(2009) 청소년 문제행동론, 학지사
김향초(2005) 가출 청소년의 이해와 지원 프로그램, 학지사
성민선 외(2010) 학교 사회복지의 이론과 실제, 학지
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사회복지사 개인의 노력으로 그칠 것이 아니라 그것이 불씨가 되어 지역사회와 모두가 미래의 자라나는 학생들을 위해 많은 관심을 도움의 손길을 내미는 문화가 형성되었으면 한다.
참고문헌
김태영, “학교사회복지사의 역할과 직무만족
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론
지금까지 본론에서는 사회복지사의 역할에 대하여 설명하고 자신이 중요하다고 생각하는 분야의 사회복지사 역할을 선택하여 논해 보았다. 학교사회복지사의 사례관리 업무는 문제가 발생하는 학생에게 지속적이고 통합적인 보호와 지
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학교생활이 최대의 효과를 얻도록 학교사 회복지사가 도와주는 것이라 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 내가 관심있는 사회복지 실천현장(학교사회복지)은 무엇이며 그 현장에서 수행하여야 하는 사회복지사의 역할에는 어떠한 것
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론
Ⅱ. 본론
1. 현재 아동 및 청소년관련 문제 – 학교폭력
2. 학교폭력에 따른 사회복지 서비스
1) 피해자 지원
2) 피해자 보호
3) 학교폭력 분쟁조정
4) 학교폭력대책자치위원회
3. 학교폭력에 따른 학교사회복지의 역할
1) 사회
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사회복지계의 지속적인 연구와 노력이 필요하며, 교육계 및 다양한 관련 영역과의 연계가 이루어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지사의 역할 중 본인이 생각하는 주요한 역할유형을 1개 쓰고, 그 이유에 대해 설명
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학교와 사회복지』, 서울 : 학문사, 1997
한국학교사회복지학회. 『학교사회복지실천가 연수 자료집』, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업
2. 학교사회사업의 필요성
3. 학교사회사업가(학교 사회복지사)의 역할
Ⅲ. 결론
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옹호 활동
⑥ 방학 중 프로그램, 캠프 운영
⑦ 심리․정서 지원활동 Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 학교사회복지사의 역할 및 주요업무
1. 성남시 학교사회복지 상담사업
2. 이매중학교의 학교사회복지
Ⅲ. 결론 및 제언
-참고문헌
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학교 사회복지사는 현재 학생과 학교의 문제를 정확히 짚어낼 수 있어야 하며, 이에 바람직한 예방과 처방을 할 수 있어야 한다. 가정과 지역사회 체계에 대한 이해도 필요하고, 학생 자체에 대해 개인 심리적이면서도 이론적인 이해도 필요
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역할과 정체성 확립에도 큰 진전이 없게 된다. 이에 사회 복지계는 학교 사회 복지제도화를 추진하며, 그 핵심에 학교사회복지사의 안정된 법적 지위를 확보하기 위해 노력하고 있다.
Ⅲ. 결론
학교사회복지사는 학생들의 부적응 문제를 해
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