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학교사회복지사들의 이러한 노력들이 기울여질 때에 우리 청소년들이 보다 쉽게 자아정체감을 확립하여 이들이 성인이 되었을 때 올바르게 살아갈 수 있는 방도를 마련해 줄 것이다.
Ⅲ. 결 론
본인의 경험에서와 같이 이 시기의 청소년문화
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학교사회복지사의 역할 또한 확대될 것이라고 느꼈다.
Ⅴ. 참고문헌
한인영 외, 「학교와 사회복지 실천」, 나남출판, 2004
강의교안 5주차 2교시 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회체계로서의 학교의 다섯 가지 하위 유형
Ⅲ. 학교사회복지의 효과적 수행
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학교사회사업가의역할에 관한 연구, 서울여자대학교, 2004
이태희, 정재필 저, 청소년복지론, 지식공동체, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학창시절 학교에서 겪었던 어려움
2. 학교에서 겪었던 문제를 해결하기 위한 학교사회복지사의 지원방
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학교폭력 피해 및 가해 학생 구제를 위한 무료법률 지원, 청소년 폭력 전문상담기관에 대한 적극적인 지원 및 육성, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 학교사회복지사 등에 관한 여론조성 및
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복지 전문 인력의 직무특성과 사례관리수행에 관한 연구-학교사회복지사와 교육복지사 비교를 중심으로」, 한국학교사회복지학회, 2021
주석진 외, 「학교사회복지론」, 양서원, 2020
허숙민, 사업의 형태에 따른 학교사회복지사의 역할에 관
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학교사회복지사와 역할 수행 대상자인, 학생, 교사 그리고 학부모에 대한 적절한 접근이 필요하다. 또한 학교사회복지사들의 역할지각이 명확해질 필요가 있다. 이를 위해서는 모든 대학(원)의 사회복지학과에 학교사회복지론이 개설되고,
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학교사회복지사의 업무수행 경험에 관한 연구, 윤인수, 건국대학교 대학원, 2011」
「학교사회복지사의 직무와 역할에 관한 연구 = Functions and Roles of School Social Workers in Korea, 노혜련, 숭실대학교 사회과학연구원, 2005」
『청소년복지론 Youth Welfa
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론
앞서 살펴본 바와 같이 학교사회복지사는 학교현장에서 발생하는 다양하고 복잡한 형태의 문제에 개입하여 그를 해결하기 위한 서비스를 제공하는 사람으로 학교사회복지사의 역할은 단순히 사례 개입에만 국한되는 것이 아니라 문제의
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학교사회복지사의 역할에 관한 연구, 강남대학교 전문사회복지대학원. 2007.
전혜경, 안정선 ,학교 내 복지서비스 전문 인력의 직무 연구, Journal of Adolescent Welfare, 2008, Vol. 10, No. 1, p140.
학교사회복지론(2013), https://www.slideshare.net/ki544/12-17228164. 참
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학교사회복지론 (제2판), 공동체, 2023
박경현 외, 학교로 간 사회복지사, 공동체, 2017
장수한, 학교사회복지의 이론과 프로그램 실제, 양서원, 2010
노혜련,김상곤. 학교사회복지사의 직무와 역할에 관한 연구. 사회과학논총. 2006
이진숙,조아미.
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