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학교사회복지사의 역할수행에 미치는 장애요인의 영향”, 가톨릭대, 2009
- 이창숙, “학교사회복지사의 직무특성이 사례관리수행에 미치는 영향”, 성결대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 코스틴(costin)과 앨런미어즈(Allen Meares)의 정의
2. 본인
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학교사회복지사의 업무수행 경험에 대한 근거이론 연구, 한국학교사회복지학회, 2014
원석조 저, 사회복지개론, 양서원 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코스틴(costin)과 앨런미어즈(Allen Meares)의 학교사회복지 정의와 의의
1) 코스틴(costin)의 학
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학자들의 견해
1) 사회복지사전에서의 아동복지 견해
2) 카두신(Kadushin)의 아동복지 견해
3) 프리드랜더(Fridlander)의 아동복지 견해
4) 코스틴(Costin)의 아동복지 견해
5) 마이어(Meyer)의 아동복지 견해
3. 아동을 대상으로 실천하는
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학교생활에 적응하는 데 있어서 곤란을 초래하게 되는 사회적 ․ 정서적 문제를 지닌 학생을 원조하는것이다’
- 코스틴(Costin) = ‘학교사회사업은 학생개개인이 지적․ 사회적․정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며,
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학교교육을 지원
- 유아 특수교육을 지원
- 모든 유, 초, 중, 고등학교에 특수학급 증설
- 교육방법의 다양화와 개선
11) 장애아동을 위한 재가복지서비스의 확충
▶ 문제점
- 이용할 수 있는 재가복지시설의 부족
▶ 과제
- 재가복지기관 확충
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