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학교사회복지사들의 갈등요소들을 감소시킬 것이며, 학교사회복지사가 교사의 욕구와 학생의 욕구 사이에서 중재하는 역할도 잘 수행할 수 있고, 학생의 비밀보장도 잘 유지할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 장수한(2017), 학교사회복지론,
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학교사회복지사가 학생의 비밀을 지켜주지 않는다면 결과적으로 학교의 명예가 실추될 수 있고 지역사회로부터 많은 지탄과 비난을 받을 수 밖에 없는 상황으로 내몰리게 되는 것이다. 즉, 학교사회복지실천에서 비밀보장은 학교의 명예와
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보장 권리를 모두 보호할 의무가 있다. 사회복지사는 이 두 가지 관점을 절충 하였을 때 더 옳은 방향은 무엇인가를 생각하여야 한다. 사례를 보았을 때, 법률이나 윤리강령에 따르면 비밀을 지킴으로써 미숙 자신이나 타인에게 심각하며 임
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학교사회복지서비스의 접근성을 높이기 위해 절차를 간소화하고 비밀 보장을 강화한다. 그리고 학교 내 다양한 채널을 통해 프로그램의 혜택과 중요성을 지속적으로 홍보한다.
Ⅲ. 결론
다양한 요인들이 복합적으로 작용하여 학생들의 서비
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사회자원 연계에 따른 이해 부족을 감소시키는데 효과적일 것이다. 특히 학교사회복지사들이 지역사회자원 연계와 관련하여 학생에 대한 정보를 공유할 때 연계에 따른 부정적 영향으로 지적되었던 학생들의 비밀보장 문제를 예방할 수 있
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학교 ③ 청소년아르바이트지원센터
④ 노동부 ⑤ 청소년단체 ⑥ 시민단체
⑦ 경찰서 ⑧ 기타 ( )
10. 청소년 아르바이트와 관련해서 교육을 받은 적이 있습니까?
① 있다 ② 없다
11. 아르바이트를 희망하는 청소년을 위해 무엇을 도와주면 좋겠
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. 현 보건복지법의 문제점과 개선방안 및 발전방향 18
A. 문제점 18 B. 개선방향 18
C. 발전방향 19
Ⅴ. 결 론 21
※참 고 문 헌 21
※부 록 22
1. 정신보건사회복지사 22
2. 정신보건법의 실제적인 적용 23
3. 각 국의 정신보건법 내용 25
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학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
김미숙 2006. 지역사회 빈곤아동 지원정책 고찰, 보건복지포럼.
김성경,김혜영, 최현미, 2005. 아동복지론, 파주:양서원.
김영모 2001.현대사회보장론.서울:한국복지정책연구소출판부.
김희진 2000.가족의 응집
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복지를 위한 다양한 프로그램의 개발 및 보급 *청소년복지 서비스를 지원하는 인력과 예산 지원 *학교-청소년기관-지역사회복지관-장애인지역사회재활시설 간 협력체계를 구축하여 종합적이고 통합적인 접근을 할 수 있어야 한다. 이를 위해
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학교를 다니는 2년이라는 시간동안 많은 일이 있었고 그 많은 일 가운데서도 지치지 않고 학교를 다닐 수 있도록 해주신 하느님께 감사드립니다..
사회복지사는 따뜻한 가슴과 냉철한 이성이 같이 있어야 한다며 공부하는데 지지해 주시고 아
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복지 증진과 심리적 안전망 구축을 위한 사회 정책 개발과 실행에도 적극 참여할 것입니다. 건강하고 포용적인 사회를 만드는 데 일조하며 상담심리학의 사회적 위상을 높이겠습니다.
이와 같이 저는 한양대학교 교육대학원 상담심리전공에
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비밀보장의 원칙을 철저히 지키겠습니다. 또한 정신건강 복지 증진과 심리적 안전망 구축을 위한 사회 정책 개발과 실행에 적극 참여하며, 보다 건강하고 포용적인 사회를 만드는 데 기여할 것입니다.
이와 같이 저는 중앙대학교 심리서비스
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비밀보장의 원칙을 철저히 지키겠습니다. 또한 정신건강 복지 증진과 심리적 안전망 구축을 위한 사회 정책 개발과 실행에 적극 참여하며, 보다 건강하고 포용적인 사회를 만드는 데 기여할 것입니다.
이와 같이 저는 이화여자대학교 상담심
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비밀보장 원칙을 철저히 준수하며, 정신건강 복지 증진과 심리적 안전망 구축을 위한 사회 정책 개발과 실행에도 적극 참여하여 건강하고 포용적인 사회를 만드는 데 일조하겠습니다.
이와 같이 저는 한양대학교 상담심리대학원 상담심리전
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사회복지사의 역할을 하면서 부족했다고 느낀 부분과 부족한 점을 보완할 수 있는 대안에 대해 정리해보았다.
부족한 부분에 대해 생각해보기 전에는 내가 사회복지사가 되어서 클라이언트와 면접을 할 때 ‘잘 해냈다.’라는 생각이 들었
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