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발달상 특수성 때문에 다른 인구집단과 구별되는 법령을 지니게 된다. 우리나라에는 아동복지에 관한 법률로 아동복지법이 있으며, 그 외 아동복지와 관계되는 관련법들이 있다. 그리고 아동을 직접 대상으로 하거나 아동의 권리와 관련된
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학교사회복지를 제가 살고 있는 지역의 특성에 적용하여 학교사회복지의 필요성과 개념을 제안하면 다음과 같다.
제가 살고 있는 지역은 순수한 교육적 기능만을 전담하는 것이 아니라 학생의 기본적 삶과 복지와 관련된 기능을 수행하는 사
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) 이 법에 따라 학교사회복지와 관련된 업무를 수행하거나 수행하였던 자는 그 직무로 인하여 알게 된 비밀 또는 학생과 관련된 자료를 누설하여서는 아니 된다.
제22조(벌칙) 제21조를 위반한 자는 300만원 이하의 벌금에 처한다.
8. 자신이 속
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원조를 제공하고 있다(이정숙,2006).
8-4. 몽골
몽골의 학교사회복지는 1990년 개방화의 물결을 타고 자본주의 시장경제가 발달하면서 시작되어, 짧은 기간 동안 다양한 영역에서 놀라운 성과를 보이고 있다. 몽골정부는 빈곤한 아동들의 학교 중
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원인이 되기 때문에 잘못된 교육환경이 곧 사회병리현상으로 연결됨을 보여 주고 있다.
3) 학교사회복지의 문제점과 과제
(1) 학교사회복지 대상층의 확대
(2)통합적 서비스 제공
(3)학교 체계 및 관련 전문가와의 협력 관계 구출
(4)법적 장치
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학교 대학원
집단따돌림과 교육해체/ 한준상/ 집문당 2012
조화정(2010), 학교 폭력의 실태와 대책에 관한 연구 / 경성대학교 석사학위 청구논문 1-1.서론
1-2.정신장애의 개념
1-3.정신장애의 원인
1-4.유아기에 나타나는 정신장애의 특징과
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원
- 김혜수, 허혜경(2003). 청년발달 심리학. 학지사
- 노혁(2002). 청소년복지론. 대학출판사
- 문용린 외 공저(1992). 청소년지도론. 한국청소년개발원 Ⅰ. 청소년기의 개념 및 특성
1. 청소년의 개념
2. 청소년기의 발달상 특성
1) 과도기
2)
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과정
1. 교육과정 편성원칙
2. 교육과정 운영방법
3. 교육과정 시간 운영계획
Ⅴ. 장애영유아교육(특수교육)의 사회성교육
1. 방관(unoccupied behavior)
2. 지켜보는 행동(onlooker behavior)
3. 혼자 놀이(solitary play)
4. 평행 놀이(parallel play)
5. 연합
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법」에서의 청소년 규정과 목적, 특성
(1) 「청소년활동진흥법」에서의 청소년 규정(정의)
(2) 「청소년활동진흥법」에서의 청소년육성의 목적
(3) 「청소년활동진흥법」에서의 청소년육성의 특성
3) 「청소년복지지원법」에서의
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발달특성
I. 신체발달
1. 신체적 성장과 변화
2. 운동발달
II. 인지발달
1. 감각발달
2. 언어발달
3. 지능발달
III. 정서발달
IV. 사회성 발달
1. 학교생활
2. 친구관계
3. 단체놀이
4. 지역사회
5. 자아개념 발달
V. 아동기와
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