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학생들 스스로를 위한 정책이라고 판단되는 사업이야 말로 제대로 된 학교사회사업이라고 볼 수 있다. 오히려 학교 분위기를 해치고 좋지 않은 교육 환경을 조성하여 학생들의 학교 적응을 저해 하는 위와 같은 사례는 학교사회사업의 좋은
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역할은 변화 매개인, 집단 촉진자,. 촉매자, 옹호자이다.
Ⅲ. 결론
학교사회사업은 학생의 부적응 문제를 치료 예방하기 위해 모든 학생을 상대로 사회사업의 제반 접근방법을 활용하여 학생, 학교, 부모, 지역사회를 연계체계로 하여 손상된
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학교사회사업가는 교사에게 훌륭한 교육적 동반자가 될 수 있다. 개별개입, 집단활동, 지역사회자원을 통한 문제해결, 각종체험활동의 기획 및 운영, 체벌교육의 프로그램화, 방학중 학생 교육활동 프로그램의 기획 및 개발 등 다양한 학교사
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사회복지론, 형설출판사 김상규 윤인 김신일 공저(1983)
2. 학교사회사업론 - 학교청소년과 사회복지
문영희 외 지음 양서원(박철용) 2005년 11월
3. 학교사회사업 전재일 외 사회복지개발연구원 1997년 3월
4. 학교사회사업론 김은수 지음 홍익재
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학교사회복지사의 전문성과 역할에 관한 연구” 침례신학대, 2008
- 엄명용외, “사회복지실천의 이해”, 학지사, 2007
- 이한숙, “학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연구”, 원광대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 학교-지역사회-학생관계
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학교사회사업론-학교청소년과 사회복지(문영희, 이복희)
http://www.nanet.go.kr(국회도서관)
www.riss4u.net
성교육 프로그램이 초등학교 5학년 학생의 성 관련 지식 및 태도에 미치는 효과. 이관순. (2004)
홍금자. “학교폭력의 실정과 학교사회사업가
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학교사회복지라는 복지적 관점에 국한된 개념보다는 광의의 정의인 학교사회사업이라는 용어가 보다 적합한 용어라고 생각하는 바이다.
Ⅳ. 참고문헌
-한민희(2008),청소년의 학교사회복지서비스이용경험이 학교생활적응에 미치는 영향,계
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학교사회사업의 인간존중과 가치실현에 대하여 작성하여 본인 생각하는 자신이 생각하는 가치실현이 무엇인지 기술해 보았다. 최근의 학교사회사업은 학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜주기 위한 전문적인 사회사업의 실
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사회적 서비스 등 총체적 서비스를 통합된 방식으로 제공하여 전체적인 환경을 개선한다는 취지이다. 이 모델에서 학교사회사업가는 지역사회 기관들과 자원들 사이의 공조체계 형성과, 다양한 전문가 팀의 조정자로서 학생들에게 필요한
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학교사회복지사의 역할수행에 미치는 장애요인의 영향 : 장애요인의 매개효과를 중심으로 ”, 석사학위논문. 가톨릭대학교대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 요즘 학생들이 겪고 있는 가장 큰 어려움 ? 학교부적응
1) 학교폭력
2) 비행
3)
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