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사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 1. 학교사회사업의 실천모델
2. 학교사회사업의 실천과정
* 참고
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학생, 학교, 가족과 지역사회가 학생이 만족스러운 학교생활을 성취할 수 있도록 서로의 노력을 조정하고 도와주는 사회복지사업의 한 분야로 볼 수 있다. 이렇듯 학교사회복지사업이란 특정학생 개인의 부적응에 대한 예방, 치료적 활동이
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학생문제와 사회문제를 예방,해결
- 학교가 교육의 본질적인 목적달성
- 학생에게 주어진 사회적 기능과 역할을 완수할 있도록 도움을 주는 교육기능
- 미국사회사업연감 = ‘교육활동 계획의 일부로서 학생이 학교생활에 적응하는 데 있
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사업의 시초 :
양호 교사들의 구호활동으로 시작.
(결식아동의 점심제공을 지역사회의 자원을 동원해 해결하였음.)
학교사회사업제도 처음 도입 :
1940년 스톡홀름의 고등학교
(환경의 어려움으로 인한 학생들의 학교 부적응 사
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1 . 학교사회사업의 정의
학교사회사업의 정의는 좁은 의미와 넓은 의미로 나눌 수 있다.
먼저, 좁은 의미는 특정 학생 개개인의 부적응에 대한 예방적,치료적 활동으로 한정 지을 수 있고, 넓은 의미는 교육의 목적을 달성하기 위해 모든 학
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학교사회복지사에 대한 법적 지위를 강화해야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅲ. 결론
우리사회 고질적 병폐중 하나가 바로 학생 비행 및 폭력문제, 학교 부적응 문제라 할 것이다. 이에 우리 정부에서는 학생 비행을 예방키 위하여 학교사회사업
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학생들 역시 카운슬러를 치료자라고 생각하지 않는다는 것이다.
④ 학교사회사업은 시설이나 단체 등의 사회자원체계와의 협력을 통한 적극적 구체적인 복지사업을 하지만, 학교카운슬링은 조사연구나 정보수집 및 제공, 대화중심의 개인면
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학교사회사업가는 학생 개인의 심리정서적 문제를 해결해 주는 심리 치료적인 활동 외에, 학생-학교-가정-지역사회의 상호작용 안에서 발생하는 학교부적응을 예방하고 해결해 나가면서, 교육적 목표에 장애가 되는 사회적경제적정치적 환
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학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2014.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경기도 학생인권조례에 대하여 조사하고 이에 대한 자신의 의견을 정리하기
2. 학교사회복지사업의 필요성에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
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사회 적응을 돕는 교육 프로그램 개발과 실천적 교육사업을 통하여 남과 북의 문화통합을 준비하는 교육자 전문가들의 비영리 연구교육단체
한누리학교 : 서울 양천구 신월동에 위치한 탈북 청소년들이 방과 후 교육 프로그램을 제공
한빛
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