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학교에서 청소년의 문제를 전체적으로 다룰 수 있는 사람이 필요한데 바로 학교사회사업가일 것이다.
셋째로, 부모들에게 학교나 학생들에게 일어나는 여러 가지 문제에 대한 이해를 돕는 교육프로그램을 실시하는 것도 하나의 방법이 도리
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프로그램의 개발 및 효과.” 박사학위 논문. 숙명여자대학교 대학원
정정희. 2000. “진로탐색 학교 사회사업 프로그램의 효과성에 관한 연구.” 석사학위 논문. 중앙대학교 대학원.
천성문 공(편저). 「(중고등학생을 위한)집단상담프로그램」
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학교사회복지 프로그램의 효과성 평가
실험집단 학생들이 개선되면 통제집단 학생들의 행위에 유익한 누수 효과를 가질 수 있
다.
누수 효과 발생 시 두 집단의 결과가 예측했던 것만큼 차이가 나지 않을 것이며, 따라
서 새로운 개입이 차이
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학교생활 부적응아가 될 확률이 높다는 것을 감안하여 학대받은 아동의 학교적응에 중점을 둔 프로그램이 개발, 운영되어야 할 것이며, 이를 위해서 학교사회사업가와 일선교사 및 지역사회조직과의 연계작업을 통해 학대경험이 있는 아동
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학교사회사업을 통한 집단상담 프로그램과, 지역사회 주민의 참여로 지킴이 단을 조직하고 모니터하여 고위험 집단의 가정 및 아동을 지원하는 어린이 지킴이 활동은 아동의 문제행동과 부적응 행동을 돕는 프로그램이다.
특히 행동개선 프
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사회적 정서적 행동적 문제 등 학업이나 학교생활에 있어 장애를 지니고 있는 학생들의 문제해결과 욕구를 충족시켜줌으로써 그들로 하여금 학교생활에 최대한의 능력을 발휘하게 하며, 아울러 예방적인 서비스도 겸하는 학교사회사업제
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학교는 학교제도에서부터 시작해서 학교부적응, 집단폭력, 임신 등 다양한 학생문제가 심각해지면서 학교붕괴 현상이 가속화되고 학교에 대한 불신과 무용론까지 대두되고 있는 실정이다. 학교사회사업은 교육병리현상으로 인해 파생되는
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학교사회복지사가 학교조직에 대한 이해 없이 단순히 돈벌이 수단으로 학교사회복지사로서 업무에 임하고 있다는 것이다. 학교조직에 대한 이해가 결여되어 있는 학교사회복지사는 어떻게 개입하는 것이 학생들의 학교부적응 문제를 해결
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적응은 비행과 밀접하게 관련되어 있다 전인교육을 위해서는 학교수업에만 치중할 것이 아니라 학생들이 작면하는 개인적이고 특수한 문제에 관심을 가지고 지도해아 하겠다. 교사는 불론 학교카운셀링, 학교사회사업제도를 활용하며 학교,
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할 이유
1) 신체적, 인지적 발달저하
2) 정서 및 행동발달상의 문제
3) 학습부진 및 학교 부적응
4. 빈곤아동문제를 개선하기 위한 방안
1) 교육지원
2) 지역아동센터의 활성화
3) 학교사회사업의 개선
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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