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사회 환경이 조성되어야할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동의 결핍욕구에 따른 문제를 고민해보고 학교사회복지 프로그램과 실천방법을 제시해 보았다. 결핍은 사회구성원이 누리는 생활수준 또는 사회적으로 인정된 생활수준의
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구성된 학교사회복지협의회(이하 “협의회”라 한다)를 둘 수 있다.
② 협의회의 구성업무 및 운영에 필요한 사항은 지방자치단체의 조례로 정한다.
제16조(학교사회복지전문인력의 배치 및 교육 등) ① 학교에 학교사회복지사업에 관한 전문
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학교사회사업의 필요성, 사회복지과대학생모임, cafe.naver.com/social86
민들레향기, 아동복지론 - 학교사회사업, blog.naver.com/nami8817
이순형 외, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
문영희, 학교사회사업론(학교청소년과 사회복지), 양서원, 2005
김은
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구성원들이 서로 공존할 수 있는 분위기를 만드는 일도 필요하다 고 생각한다.
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론
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사회복지서비스를 이용할 수 있도록 돕는 데 기여하도록 해냐 한다.
Ⅳ. 참고문헌
노병일 저, 학교사회복지론, 양서원, 2024
천정웅, 박주현 외 1명 저, 학교사회복지론, 양서원, 2023
장수한 저, 학교사회복지론, 공동체, 2023
임경선 저, 학교사회
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학교사회사업가에게 있어 교육자의 역할은 매우 중요하다.
(2) 훈련가의 역할
훈련가로서 학교사회사업가는 학교체계의 구성원들에게 사회복지서비스에 대해 교육시키는 역할을 담당한다. 교사에게 학교사회사업의 본질, 목적 과정을 설명
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사회복지사의 업무와 역할을 규정하는 학교사회복지사의 직무분석 및 업무지침서가 마련됨이 필요 할 것이다.
참고문헌
한인영 외, 학교사회사업, 학지사, 2004.
문영희 외, 학교사회사업론, 양서원, 2005.
김달님, 학교 내 학교사회복지사의 역
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학교사회복지사의 전문성을 심화시킴으로써 보다 체계적이고 포괄적인 지원이 가능해질 것이다. 이는 학생 개개인의 성장과 더불어 지역사회와 국가의 발전에도 긍정적인 영향을 미칠 것이다.
3. 결론
학교사회복지사업은 현대 교육의 필수
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학교사회사업이 보다 효과적으로 운영될 수 있을 것이라고 본다.
4. 결론
학교사회사업은 학생들의 학습과 성장에 중요한 역할을 담당하는 제도로, 현대 교육 환경에서 필수적인 요소이다. 그러나 한국의 학교사회사업은 아직까지 제도적 기
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사회 캠페인을 전개할 수도 있다.
7. 학교사회사업 진행 프로그램
① 학교 폭력 예방교육
② CA 또래상담반
③ 열린교실 (징계청소년지원프로그램)
④ 학교 폭력 가해청소년 지원프로그램
⑤ 학교 폭력 피해청소년 지원프로그램
⑥ 1:1 멘토링
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