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사회복지 실천 방안은 학생 상황 파악, 변화되는 직무에 대한 구체적인 지침 마련, 학습 격차 해소와 정서적 지원을 위한 방안 마련, 교사 등의 교내 구성원 간의 적극적인 소통을 통한 협력 등이 있다. 가장 중요한 것은 학교사회복지 사업의
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사회복지학과나 특수교육을 배우고 있는 대학생들을 중심으로 인적자원을 확보할 것이다. 또한 프로그램이 끝난 후에 다신한번 가정통신문을 발송하여 이번 장애체험 프로그램의 효과성을 알리고, 학교사회사업에 대해서 홍보하고 지속적
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학교사회복지사는 우울증예방 교육과 자살예방교육을 실시할 수 있을 것이다. 셋째, 학교사회복지사는 코로나 블루로 위기에 처해 있는 학생들을 위해 심리·정서적 지원을 위해 다양한 상담 프로그램을 실시할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고자료
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학교사회복지사 1명
/강사 1명
전교사
1시간/
월 1회/
총 5시간
학교 내 성소수자 인권보호 프로그램 개발·보급
사업
보고서 발간
활동주체 : 학교
대상 : 서울시 고등학교
수행방법
-사업결과를 바탕으로 한 보고서 제작, 서울시 고등학교에 배
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프로그램에 대한 적용방법을 슈퍼바이저와 함께 결정한다.
둘째, 사례회의를 통해 학생들에 적합한 교육내용 및 개입과정에 대해 논의한다.
셋째, 복지관 학교사회사업 담당자 두 명이 매일 짧은 평가를 통해 학생들을 사정하여 개입전략에
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사회복지관》
※학교사회사업 프로그램 안내
-서초종합사회복지관 학교사회사업은 어려움을 가지고 있는 청소년을 위한 개별 학생중심 프로그램과 일반 청소년들을 위한 전체 학생중심 프로그램을 진행하고 있습니다.
개별 학생중심 프로
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학교와 사회복지. 학문사. 한 인 영 外
사회문제론. 양서원. 원 석 조 著
교육심리학. 양서원. 송 인 섭 外
한국청소년상담원
How to help children with common problems. CE. Scharefer and HL. Millman
Child and Adolescent psychiatry. 2nd edition. M. Lewis
Handbook of child and
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사회문화적 요인
④ 생태학적 관점
(4) 아동학대의 결과
(5) 아동학대의 현황
(6) 아동학대의 관련법
(7) 아동보호서비스
① 개념 및 목적
② 전달과정
③ 아동학대예방과 치료
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학교사회사업의 제도적 도입을 통해 학교 내외에서 학생들의 건전한 성장과 발달에 도움을 제공하는 학교사회복지사 등 전문 인력의 배치에 교육계를 포함한 사회전반에서 관심을 가져야 할 것이다.
5) 프로그램실시
첫째, 청소년들이 자신
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사회사업가는 학교장의 간섭을 덜 받고 활동한다는 장점이 있음.
- 스톡홀름에서는 90명의 학교 사회사업가가 활동 중인데 학교소속과 협회 소속이 반반이고
이들은 개별 또는 집단 상담 프로그램을 진행하고, 지역 사회복지센터의 인적. 물
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