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및 교육비 지출의 격차 실태
나. 계층, 소득, 지역적 학업성취도의 격차
다. 사교육비 지출의 격차.
4. 교육 양극화의 해결 방안
가. 교육복지투자 우선지역 사업
나. 대학생 멘토링 제도
다. 방과 후 학교 운영의 활성화
III. 결론
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학교 프로그램의 개설 , 대학생 멘토링 적용-
b) 다문화 가정 자녀 지도를 위한 교사의 역량 강화
c) 단일민족을 강조하는 교과서를 다문화-인권을 강조하는 교과서로
d) 인적자원개발사업을 통해 지자체 중심으로 한 다문화 지원프로그램의
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프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 확립 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대
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)
2. 사업안내
3. 인터뷰
4. 사회복지 실천 시 빈곤 아동에 대한 유의사항 및 주의 사항
5. 빈곤 아동의 윤리적 이슈
Ⅲ. 결론
1. 프로그램의 장․단점과 효과성
2. 개선 사항
3. 느낀 점
Ⅳ. 참고문헌
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사업 지속가능성이 큰 상태로 하기 위한 인력의 정규직화, 모금 회 및 타 재단을 통해 예산을 확보하고자 한다.
ㆍ 관련 기관들과 (고용지원센터, 상공회의소, 직업 전문학교 등 ) 네트워크를 구축하여 보다 충분한 정보를 얻을 수 있도록 한다
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-신은주, 김연희 외 3명 저 「가족복지론」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가족과 아동에 대한 개념 및 현황
2. 다문화 아동의 문제점과 아동복지적접근의 해결방안
3. 다문화 아동 복지정책과 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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멘토링 활성화
- 대학의 시설, 교수연구원 등을 활용한 다양하고 수준 높은 프로그램 운영 확대
③ 타 부처 및 지자체 등과 연계한 학교 내 다양한 방과후 활동 확대한다.
8) 방과후학교가 사교육비 경감, 교육서비스 확대, 교육복지 실현, 사회
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사회적인 지원을 제공하는 것을 뜻함
- 전통적인 멘토링은 위계적 관계였으나 현대의 멘토링은 상호주의적이고 평등하고 협조적인 학습 동맹
- 이러한 상호주의적이고 평등하고 협조적인 자세를 바탕으로 멘토링 프로그램과 초기입문교육시
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사업
3) 가족서비스 컨설팅 사업
4) 가족친화 협력사업
5) 가족친화경영 실천포럼 및 홍보사업
3. 학생 본인이 속한 지역사회(주거, 직장 등)의 건강가정지원센터 홈페이지를 방문하여 지난 2020년에 이루어진 주요 사업과 프로그램을 살펴
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사업
최근 남구 주요 현안
남구 교육환경 분석
지자체 학습관련사업
1) 평생학습 전담부서 업무
3) 지자체 학습관련 사업 분석
기관 및 시설, 시민사회단체 조사
1) 기관현황
기관현황분석
남구의 평생교육프로그램 분석
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