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져 대인관계 방식이 원만해 질 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동의 결핍욕구에 따른 문제를 고민하고 학교사회복지프로그램과 실천방법에 대해 살펴보았다. 학교사회복지사는 프로그램을 실천할 때 아동이 생각의 흐름으로 최대한 자연스
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사회복지관 등 외부기관의 서비스 이용이 필요하다.
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59)불우한 사람들을 돕는 자원봉사활동 방법에 대한 안내와 프로그램이 필요하다.
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60) 학교사회복지사업을 들어 본적이 있습니까?
①있다, ②없다.
61) 여러분들은 학교생활
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프로그램이나 정책을 변화시키기 위한 적극적인 역할을 수행한다.
Ⅲ. 결론 -학교사회복지 제도화 관련 이슈에 대한 나의 의견
이상으로 학교사회복지의 정의와 목적, 교육복지 우선사업에 대한 이해와 학교현장의 구체적인 사업계획 사례
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사회교육전문가는 “학교 내 교육복지 사업을 위한 전문 지원 인력으로서 학교 내 교육복지프로그램을 기획하고, 가정-학교-지역사회 연계를 통해 교육취약 학생들을 위한 지원시스템을 구축함으로써 지원 대상 학생들의 학교 적응과 건전
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학교사회복지사의 지원체제가 명확하지 않음으로 인해 많은 문제점을 안고 있다.
첫째, 학교마다 다른 지원체제를 가지고 있다. 교육복지우선지원사업의 경우 지역사회와의 연계는 기존 다양한 교육복지프로그램을 수행하고 있던 기관들의
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복지우선지원사업 관리･운영에 관한 규정이 실제적인 학교사회복지에 미치는 긍정적 영향
(1) 학습능력 증진
(2) 문화 · 체험 활동
(3) 심리 · 정서 발달지원
(4) 보건 · 복지프로그램 활성화
(5) 사업운영 지원
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사회에서는 도움을 필요로 하는 아동 및 청소년이 오히려 증가하고 있는 양상이다. 따라서 위 스타트, 드림 스타트 프로그램에 대한 개정 및 보완작업이 필요하다는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외
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복지교육협의회, “사회복지개론”, 유풍출판사, 2002
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009
- 최삼하, “인간의 욕구분석을 통한 게임의 흥미로운 연구”, 호서대, 2003
- 이경희, “청소년의 욕구분석을 통한 학교사회복지 프로그램의
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학교부적응 학생의 적응력 향상 등을 돕는 서비스가 여기에 속한다고 할 수 있다. 현재 학교사회복지서비스는 학교와 지역사회를 기반으로 한 시범사업 및 프로그램이 제공되고 있으나 아직 많은 학교 및 기관에서 학교사회복지서비스가 제
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Ⅰ. 문제제기 ------------------------ 2p
Ⅱ. 이론적 배경 -------------------- 3p
Ⅲ. 프로그램 소개 ----------------- 4p
Ⅳ. 참고문헌. 첨부자료 ------------ 16p
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