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사회인으로서의 주체의식을 자긍할 수 있게 할 뿐 아니라, 청소년 복지향상과 건전한 여가활동 수준을 크게 향상시킬 수 있을 것이다.
4) 학교폭력, 집단따돌림 전문 연구기관 마련
학교폭력과 집단따돌림 현상은 매우 복잡한 문제다. 이 문제
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학교사회복지사의 개입
1) 불안과 두려움
<표4-1> 불안범주와 증상
<표4-2> 불안에 대한 개입
2) 외로움, 수줍음
<표4-3> 수줍어하거나 철회된 아동을 돕기 위한 전략
<표4-4> 수줍음아동을 위한 사회적 기술 훈련 프로그램
3) 슬픔
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학교사회복지의 이해
1. 학교사회복지의 개념 -
2. 학교사회복지사의 역할수행
3. 학교사회복지의 목적 및 필요성
4. 학교사회복지의 역사
Ⅲ. 학생 청소년과 학교 교육 현장
1. 학생 복지를 위한 서비스 현황
2. 학교 사회복지사
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사회인으로서의 주체의식을 자긍할 수 있게 할 뿐 아니라, 청소년 복지향상과 건전한 여가활동 수준을 크게 향상시킬 수 있을 것이다.
4) 학교폭력, 집단따돌림 전문 연구기관 마련
학교폭력과 집단따돌림 현상은 매우 복잡한 문제다. 이 문제
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학교체계의 변화를 위해 학교에서 생태학적 관점에 입각한 다 체계적인 개입을 하게 된다. 대상 클라이언트가 누구인지에 따라서 다양한 개입기술을 숙련되게 활용할 수 있도록 전문지식과 개입기술을 익히고 사회복지 실천기술을 기반으로
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학교에서 내주는 숙제는 누가 도와주십니까?
① 나 스스로 한다. ______
② 엄마, 아빠, 할아버지, 할머니께서 도와주신다. ______
③ 언니나 오빠와 한다. ______ ④ 친구와 한다. ______
⑤ 기타의 경우 직접 작성해 주십시오. ______ ( )
4. 학교 수업
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학교별로 학생의 요구, 학교의 여건, 지역실정에 알맞게 운영되므로 교과와 상호보완적인 관계를 가질 수 있고, 심신의 조화로운 발달을 도모할 수 있으므로 전인교육이 된다.
3) 지역사회복지에 미치는 영향
지역사회 토요일 프로그램은 초
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학교별로 학생의 요구, 학교의 여건, 지역실정에 알맞게 운영되므로 교과와 상호보완적인 관계를 가질 수 있고, 심신의 조화로운 발달을 도모할 수 있으므로 전인교육이 된다.
3) 지역사회복지에 미치는 영향
지역사회 토요일 프로그램은 초
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사회복지행정론』. 법문사.
3. 최성재 남기민(1993). 『사회복지행정론』. 나남출판.
4. 신복기, 박경일, 장중탁, 이명헌(2005). 『사회복지행정론』. 양서원.
5. 이정호. 한국사회복지행정조직체계의 개선방안에 관한 연구. 경희대학교 대학원.
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복지 사업제도의 골격이다. 또한 지역의 학교화로 다양한 체험활동과 지역사회와의 교류를 통하여 살아가는 힘을 배양하고자 보통 학교에서 할 수 없는 것과 학생들이 하고 싶은 것을 학교를 떠난 도전해 보는 프로그램을 실시하고 있다.
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