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문제
Ⅱ.학업중단과 관련된 이론들
Ⅲ.경험에 관한 원인 분석 및 상담적 개입
Ⅳ.현상관찰 및 분석 생태체계적 관점에서 본 개입
[참고문헌]
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분화된 교육방식이 필요하다고 생각하며 글을 마친다.
참고문헌
- 청소년복지론/ 홍봉선, 남미애 공저/ 공동체/ 2010
- 청소년복지학/ 김성이, 조학래, 노충래/ 집문당/ 2004
- 청소년복지론/ 이소희, 도미향, 정익중, 김민정, 변미희/ 나남출판/ 200
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분출할 기회를 제공하여함께 나누고 극복할 수 있는 방법을 모색하도록 지원한다.
과제를 마치며…
사실 본 과제를 수행함에 있어 다른 조의 발표 자료를 정리하는 단순한 편집 작업으로만 생각하는 안일한 생각을 갖고 있었다. 우리 조의 발
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학업문제
(1) 학습장애
(2) 학교공포증
3. 아동과 사회환경
1) 아동의 또래환경
(1) 또래의 의미와 역할
① 모델로서의 역할
② 강화자로서의 역할
③ 준거로서의 역할
(2) 또래의 수용과 인기
(3) 또래 괴롭힘
① 또래 괴롭힘의 정의 및 실
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통한 중퇴 요인 분석, 교육사회학, Vol.7, No.3, 한국교육사회학회, 1997.
의 연구에서는 학업중단으로 인해 개인은 정부가 제공하는 1인당 공교육비를 제대로 활용하지 못 할 뿐 아니라, 안정되고 적절한 소득이 보장되는 직업을 구하기도 어렵고,
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