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제7차 고등학교 교육과정 편성·운영 모형, 2000
3. 김충기(1983), 진로교육, 영민사
4. 김해동·이병욱·최규남(2003), 입시정책 변화에 따른 실업계 고교 직업교육 대책, 한국직업능력개발원
5. 서울특별시교육과학연구원(2001), 고등학교 교육과정
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제7차 교육과정에서 교사는 교육과정 개발자이다, 부산교육 299호, 반도인쇄사
곽병선(1995), 교육과정, 서울 : 배영사
이영민·이우평(1999), 교육과정 지역화와 향토교육의 방향 설정에 관한 연구, 교과교육학연구 3
홍후조(2000), 수준별 교육과
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)의 지도방법
Ⅷ. 향후 국어과(국어교육, 국어수업)의 과제
1. 독립된 교과로서의 국어과 교육학의 수립
2. 경험주의 언어생활론에 치중된 국어과 교육의 재고
3. 국어과 영역의 구조화
4. 확고한 언어관의 파악
Ⅸ. 결론
참고문헌
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7차교육과정에 따른 기술, 가정 자격 연수 투쟁은 부전공 연수의 대부분이 상황변화에 따른 불가피한 문제라기 보다 7차교육과정 수행을 위한 다기능적 노동유연화정책의 핵심이라는 사실과 교육노동의 전문성을 우리 스스로 지켜나가는 것
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, 임재훈, 서동엽 지음]
인터넷 - 교육부 교육과정지원센터
한국교육과정평가원 ① 개정 기본 방향
② 학교 교육과정의 편성
③ 수준별 교육과정 도입
④ 재량활동 교육과정의 편성 운영
⑤ 특별 활동 교육과정의 편성 운영
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활용
1. 자료의 정리
2. 상관관계
Ⅶ. 통계지도(통계교육) 관련 과목
1. 사회과, 자연과의 관련
1) 사회과의 목표를 통계교육과 연결
2) 각 단계별 주요사항
2. 특별활동과의 관련
3. 수행중심적인 면에서의 관련
1) 문제발굴, 문제정의 훈
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제7차 체육과 교육과정 개정에 따른 체육교육과정 변천의 탐색
조미혜 , 김윤희 , 서지영 ( Mi Hye Cho , Youn Hee Kim , Ji Young Seo )
한국스포츠교육학회 | 한국스포츠교육학회지 | 1997
체육교육과정개론 ,윤명희 태근문화사 , 1998.06. 목차
1. 목
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특별시 인쇄공업협동조합, 1998
◈ 한국교원대학교 과학과 교육과정 개정연구위원회(김범기), 제7차 과학과 교육과정 개정 시안 개발 연구, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 목표
Ⅲ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 변천
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제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영방안에 관한 연구.
홍후조(1999), 한국에서의 수준별 교육과정 적용, 무엇이 문제인가?, 교육개발, 100-103. 1. 서론: 수준별 교육과정의 제문제
2. 수준별 교육과정의 주요 쟁점
1)
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모형
(4) 발생 학습 모형
(5) STS(science, technology and society) 수업 모형
(6) 순환 학습 모형
(7)인지 갈등 수업 모형
마. 실험 실습 지도
바. 심화 학습 지도
3. 과학과 신 구 교육 과정의 비교
(학년별 6차 7차 교육과정 내용 비교 표로 제시)
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