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제7차 교육과정에 대한 일반적인 변화 방향을 설명하는 데에서 그친 경우가 많기 때문이다.
제7차 교육과정에서 도입한 범교과 학습과 자기주도적 학습을 위한 재량활동 시간은 중등 수준에서는 자습 시간 혹은 쉬는 시간으로 변질되는 경우
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편제 및 운영
(3) 제 5차 교육과정에 대한 평가
6. 제 6차 교육과정기(1992 ~ 1997)
(1) 이념 및 기본방향
(2) 편제 및 운영
(3)제 6차 교육과정에 대한 평가
7. 제7차 교육과정(1997 ~ 2009(예정))
(1) 이념 및 기본 방향.
(2) 편제 및 운영
(3) 제 7차
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활에 필요한 기본예절과 도덕규범 등 ‘도덕적 가치의 의미와 중요성을 이해’하고 도덕적 문제 해결에 필요한 ‘도덕적 사고력과 판단력’을 신장하며, 정의적 영역의 교육을 통해 도덕적 생활 장면에서의 ‘도덕적 민감성과 적극성’을
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활교육
1. 주생활 교육의 관점
2. 주생활 교육의 곤란함
3. 주생활 교육 내용의 변천
4. 제7차 교육과정의 주생활 교육
Ⅶ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 전기전자교육
1. 초등 전기ㆍ전자 교육의 의의
1) 실생활과 밀접하게 관련되어 있
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재량활동이 강제학습으로 그 성격이 변질되고, 교사가 단지, 교육자가 아닌 문제풀이 선생의 이미지로 굳어 버렸으며, 학생들의 창의성과 자율성 신장을 위해 확대 편성되었던 특별 활동 시간이 오히려 더 축소되어 버리는 등 여러 가지 문
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제7차 교육과정(1997-)
○자율과 창의를 바탕으로 한 학생중심 교육과정
- 국민공통 기본교육과정의 편성
- 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보능력 배양
결 론
우리는 이 조사연구에서 국가수준 각 교육과정의 개정과정에 나타난 교육내용의
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활교육, 무엇이 문제인가?
1장 - 재활교육의 본질과 이해
1. 중증 장애 학생의 교육 목적 : 최근 동향
2. 장애학생 교육을 위한 법령
2장 - 재활교육의 방법
1. 제7차 특수학교 교육과정
2. 교육 재활 프로그램
※ 도자공예 재활교육
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재량활동이 신설 확대됨. 재량활동은 프로그램이 요구하는 학습의 강도나 양으로 보아 교과활동에 가깝고 학습의 양은 많고 학습강도는 강한편으로 많은 부분 국민 공통 기본교과 학습의 심화와 보충, 선택 과목의 이수, 특별활동의 심화보
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제7차 고등학교 교육과정 (Ⅰ)」, 교육부, 1997.
일본의 총합학과 제도와 우리 상업교육 체제의 개선방향, 김재식 목차
1. 고대의 상업교육
2. 중세의 상업교육
3. 근세의 상업교육
4. 우리나라의 상업교육
가. 교수 요목기
나. 제1차
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활용성은 특정 교과만을 지향하는 학습 자료로 ICT를 활용하고자 할 때는 오히려 전문성이 떨어질 수 있다는 단점이 되기도 한다.
3. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 목표
초중등학교의 국민 공통 기본 교육 과정에서 재량 활동이나 특별 활동 시
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