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학교 수준의 법교육과정 내용 1.법교육의 의의와 필요성
2. 법교육의 목적
3. 법교육 내용
4. 법교육 방법
5. 한국의 법교육
6. 국민공통 교육과정의 법교육
7. 법교육의 실태와 문제점
8. 법교육의 개선방향
< 참고문헌 >
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교육이 이루어질 수 있을 것이다.
참고문헌
김양진(2001) : 다툼대화 분석을 통한 말하기 교육 방법 연구, 인천교육대학 대학원 석사학위 논문
김희정(1998) : 말하기·듣기 교수-학습 방안 연구, 이화 여자 대학교 석사 학위 논문
민병곤(1996) : 고
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대학원, 2011.
2. 안명일, 태권도 수련 아동의 리더십과 사회성, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 1997.
3. 이경식, 태권도 지도자가 인식하는 인성과 교육에 대한 요인 추출, 용인대 태권도대학원, 2009.
4. 서재남, 태권도 수련학생과 비수련
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대학원 박사학위 논문.
육우균, <논술문 쓰기 지도 방법 연구: 전략 지도를 중심으로>, 고려대학교 교육대학원 석 사학위 논문.
고길섶, "논술전략: 비판적 문제 제기와 실험적 대안", 『함께 여는 국어교육』(가을호), 전국국어교사모임.
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대학교
행정대학원, 2000
백진범, 「학교폭력과 학교사회사업의 필요성에 관한연구」석사학위논문:원광대학교 행정대학
원.1998
한국청소년개발원, 청소년폭력 대책 모델 개발, 1998
권이종, 청소년 문제와 교육의 과제: 학교폭력 발생배경과 지
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학교가 한국 청소년 인성교육에 주는 의미 고찰」전북대학교 교육대학원 논문
김원종(2004)「슈타이너 이론과 발도르프 학교 발전의 관련성에 대한 고찰」창원대학교 대학원 논문
이하나(2005)「발도르프 초등학교의 교육과정 및 방법의 한
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교육 담당 교원 양성 과정도 거의 없는 실정이다.
⑤ 교육과정은 영재학교에서는 속진과 심화를, 영재학급과 영재교육원에서는 수학과 과학 분야를 중심으로 심화학습이 주로 방과후 활동으로 이루어지고 있다. 수업 내용과 방법에서는 영재
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교육 연구 21(1).
- 여은정,「근무성적평정제도와 새로운 교사평가제에 대한 중등학교 교사의 인식」, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
- 이병환,「현행 교원 평정 제도의 문제점 분석 및 바람직한 교사평가제의 모습」,『한국
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학교를 졸업하고 대학에 진학하는 것보다 오히려 바람직한 측면이 많다. 과학고등학교를 졸업하고 순수 자연계열에 진학한 학생들이 실험과 실습 시 그 우수성이 인정되듯이, 현재실업계 고등학교의 교육과정과 방법을 적절히 개선하고 앞
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대학교 대학원. 석사학위논문
김은선. 2009. “교육복지투자우선지역 지원사업의 이용자만족도에 관한 연구”. 대구대학교 대학원. 석사학위논문
남 준. 1997. “자기주도적 학습의 이해와 방법 탐색”. 『교육연구』9: pp. 100-104
박도순. 1998. “
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