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과 가치가 관련되어 있는 사회적 문제나 윤리적도덕적 문제의 해결에는 가장 이상적인 방법이다.
역할놀이 교수-학습 방법은 샤프텔(Shaftel) 부부가 처음으로 개발하였다. 그들은 성실함정의감애정 등 민주적 이상을 교육의 가치로 설정하고
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미술문화), pp.222-225
이주헌 (2003), <서양화 자신있게 보기 2> (학고재), p.324-330
임영방, <Painting&Painters>, (한국일보사 출판국), pp.107-108
장강재(1973), <서양미술전집 8 고야/쿠르베>(서울: 한국일보사), pp.103-125
<위키백과>, 2008.7.6,
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9.
김희식(1992).“1980년대 이후 학부모의 교육운동에 관한 연구.”석사학위논문. 경남대 대학원.
김호기(1993).“그람시적 시민사회론과 비판이론의 시민사회론; 한국적 수용을 위한 비판적 탐색.”경제와 사회, 가을호.
박상필(2005).「NGO학-자율
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학생들이 구체적인 성취의 기쁨을 누릴 수 있게 된다. 그런 과정에서 일의 세계와 창의적인 생활에 대하여 진취적인 태도를 형성하게 되며, 나아가 장차의 산업 사회에서 담당할 사회적 기능 수행의 기초를 다지게 된다.
참고문헌
교육부, 실
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학년도 현재까지 대학입학 특별전형제도를 통해 대학에 입학한 장애학생들의 수 1,611명(단, ‘특수교육 대상자 대학입학 특별전형제도’를 통해 전문대학에 입학한 장애학생 수는 제외)과 비교해 본다면 장애학생의 고등교육기관 진학률이
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하였고, 특히 안경테와 안경알을 탈부착이 가능하게 제작하여 어린이들이 호기심과 함께 흥미를 느끼도록 한 작품이다.
-참고문헌-
아동미술. 이소은,권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년
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과정 해설 - 국어, 도덕, 사회 』, 대한교과서.
교육부(2001), 중학교 1~3학년 국어 교과서, 대한교과서.
박수자(2001), 『읽기 지도의 이해』, 서울대학교 출판부.
박영목 외(2001), 『국어과 교수 학습론』, 교학사.
이삼형 외(2007), 『국어교육학과
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미술품 감정은 공식화된 규정과 제도가 마련돼 있지 않으며 민간기구로서 공신력과 신뢰성 확보가 부족한 것이 현실이다. 또한 감정인의 전문성과 철저한 교육과정을 통한 후진양성, 과학기자재 시스템, 감정 데이터베이스 등 미술품 감정을
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학이 양적으로 팽창하여 마치 백화점식으로 유사한 많은 과를 갖고 있지만 특색이 없어 국제적으로 경쟁력이 없는 것이 우리나라 대학 교육의 현실이다. 또 다양한 사회적 요구에 대해서도 민감하게 대응하지 못하고 있고, 대학과 산업계, 대
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과교육과 교과 전문지식의 폭넓은 활용을 통한 효과적인 적용을 강조한다.
6) 홀리스틱 교육 종합(1) 홀리스틱 교육은 결코 새롭게 등장한 접근법이 아니라, 이미 과거에 존재하던 철학과 심리학에 토대를 두어 교육에 접목시킨 것이다.(2) 홀
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