|
사회과학의 학문분야에 대한 전문적인 연구는 실생활에서 한시민이 필요로 하는 지적 기능들의 한 부분만을 제공할 뿐이다. 시민성 교육은 복잡한 사회문제에 직면하였을 때 그 해결이 가능하도록 지식과 경험을 통합하는 능력이 요구된다.
|
|
|
0
순 서
□
환경분석
□
비전/발전목표
□
발전전략 / 실행과제
□
주요 성과지표 개선계획
□
결 의
환 경 분 석
□ 외부환경
최근 정부 정책변화
주관 부처
주요 정책
학과에 미치는 영향
교육부
이공대 우대 장려대책
장학금과 연구예산 확
|
|
|
학습의 구조화를 위한 시론, 『역사교육』30-31
홍웅선(1971), 『새 교육과정의 이론적 근거』(서울 : 배영사)
이존희(1976) 역사지식의 구조화를 위한 소고, 『사회과 교육』9
Bruner외(1967),『교육의 과정』, 정석영(역), (서울 : 종각출판사, 1984)
강
|
|
|
과 권리, 의무
(2)개인 생활과 법
(3)사회 생활과 법
(4)국가 생활과 법
(5)법 생활의 발전과 과제
Ⅳ. 교수·학습 방법 ........................................................7
Ⅴ.「법과 사회」교과의 평가 및 나아가야 할 방향 .........................................
|
|
|
학교 교육공학과의 강점으로는 교육공학과 최고의 교수진과, 높은 경쟁률을 뚫은 우수한 학생들을 꼽을 수 있었다. 전임 교원 강의 담당 시간비율과 전임 교원 학부 강의담당 시간비율 1위, 강의평가 C+이하의 강좌비율이 22위 중 4위 그리고
|
|
|
과정에서 어려움이 있으면 소집단내 동료에게, 그래도 안되면 교사에게 도움을 청한다. 기능훈련 문제를 해결한 학생은 형성평가 A(10문항: 마지막 기능 문제와 비슷함)를 치른다. 소집단내 동료는 그의 점수를 계산한다. 만약 8개 이상을 맞혔
|
|
|
교육가가 체육의 필요와 가치를 인정하게 되었다. 스웨덴 체조의 P.H.링, 독일 체조의 F.얀 등 뛰어난 체육가가 나타났고, 오늘날과 같은 과학성을 중시하는 체육으로 변천했다.
체육은 사회의 존속발전을 위해 불가결한 것으로 여러 종류의
|
|
|
학교 및 특수학교의 교원을 아울러 양성하고 있으며 소수의 사범대학은 대학의 교원을 양 성하기 위한 교육도 하고 있다.
② 교양대학, 종합대학교의 교육대학
- 개방제 유형으로 오늘날 대부분의 교사들이 주립 또는 사립 교양대학과 종합대
|
|
|
도덕적 기풍을 수립하는 데 힘썼다.
서 원
(1) 최초의 서원은 백운동 서원
(2) 지방에 세운 향교 수준의 사설교육기관
(3) 후에 행정질서를 혼란케 하여 대원군이 서원을 정리함(47개소 존속)
서 당
(1) 사설 초등학교기관
(2) 4학과 향교에 입
|
|
|
도덕적 추론(moral reasoning approach)
5. 협동 학습 접근법(cooperative learning approach)
V.논쟁수업의 절차(교수단계/활동순서)
VI. 논쟁문제의 선정기준
VII. 논쟁 수업 모형
1. 개념 및 특징
2. 절차
3. 적용방법(논쟁수업 모형 학습지도안)
4. 적용
|
|
메뉴펼치기
