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평가연습, 정확한 지각과 인지를 위한 연습.
참고문헌
서덕희, 김옥선 외 저, 다문화사회와 교육, 교육과학사 2015
이형하, 박상희 외 저, 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체 2015
오정미 저, 다문화사회에서의 한국의 옛이야기와 문화교육
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도덕교육의 두 가지 방식 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도 사범의 자질
2. 태권도 사범의 지도 범위
1) 태권도의 정신 및 철학
2) 정신적・신체적 발달
3) 도덕적 교육
3. 올바른 태권도 지도 방향
4. 평가를 통한 지도
Ⅲ. 결
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평한 토론의 참여의 기회가 보장되며 자유롭게 증거를 제시하고 주장들을 검토하게 된다.
참고문헌
<처음 읽는 독일 현대철학> 철학아카데미, 동녘 목차
내용요약
1, 의사소통 행위 이론
2, 생활세계 식민화
3, 생활세계 식민화와
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공자의 생애
Ⅲ. 공자와 춘추시대
Ⅳ. 공자의 철학사상
Ⅴ. 공자의 정치사상
Ⅵ. 공자와 인
Ⅶ. 공자와 예
Ⅷ. 공자와 학문
Ⅸ. 공자에 대한 평가
Ⅹ. 공자사상을 통한 현대사회의 과제
참고문헌
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사회 구성원들이 일상적경험을 통해
계급적 학문이나 의식을 형상하는수준
- 새로운 교육 사회학의 관심 분야
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※ Bourdieu와 Bernstein의 문화재생산론의 근본적인 특징
- 제도교육을 통헤서 이루어지고 있는 불평등한 사회화 구조의 재생산
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학습되는 행동과 태도의 범위를 명확히 규정해낸 점이라고 생각한다. 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출이 사회학습이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 생각되며 이러한 Bandura의 사회학습이론은 학교교육에 많은 기여를 하였다고 생
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교육심리학의 이해, 양서원
4. 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
5. 조복희 외 공저(2008), 아동발달, 교육과학사
6. 이현림 외 공저(2006), 인간발달과 교육, 교육과학사
7. 김영호 외 공저(2005), 인간행동과 사회환경, 양서원
8. 임
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사회문제로서의 문제정의 ----------------------------------- 29
2. 문제의 원인 -------------------------------------------- 30
1) 사화과학 이론들 ---------------------------------------- 30
2) 이론별 미시적, 거시적 원인 --------------------------------- 33
3. 문제에 대
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것은 자신의 욕심을 조금만 덜어내고 그 자리에 다른 이들의 몫을 생각해 보자는 이야기이다. 1. 현대 서양윤리학의 전개 과정에서의 맥킨타이어
2. 도덕적 관행(practices), 담론적 자아(narrative self),
3. 인간의 의존성과 덕의 요청
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하이스코프 프로그램의 교육 목표
3. 하이스코프 프로그램의 교육 원리
4. 하이스코프 프로그램에서의 교사의 역할
5. 하이스코프 교육 프로그램의 활동 예시
6. 하이스코프 프로그램의 평가 방법
7. 하이스코프 프로그램의 장점과 한계
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