|
교육기관에의 적용가능성에 대한 기초연구
연미희(1994). 한국 부모에 대한 P.E.T. 부모교육 프로그램의 적용성 평가. 경희대학교 박 사학위 논문
유안진 김연진(1997). 부모교육. 동문사.
이형득 역(1987). 자율적 자녀육성을 위한 부모교육. 형설
|
|
|
교육이론은 1960년대에 들어서면서부터 철학적 측면에서보다 심리학적 측면에서의 공헌에서 그 가치를 인정받고 있다.
둘째, Montessori는 교육자로서는 잘 알려져 있지만 혁신적인 이론가로서는 과소평가되기도 한다. 그러나 그녀는 발달적인
|
|
|
교육과정 분석 및 비판
2.1 쓰기 교육과정 분석
3. 교과서 분석 및 비판
3.1 교과서 분석
3.2 교과서 비판
4. 대안(교재․지도법) 제시
4.1 쓰기 교육 목표설정
4.2 쓰기 능력의 구성 요소
4.3 교수학습 모형
4.4 쓰기 과정별 교수․
|
|
|
미술과 교육과정
제7차 미술과 교육과정 해설서
교수학습과 교육공학-박숙희 염명숙 저(학지사)
중등미술교육론-김춘일 저 (교육과학사) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차 교육과정의 내용
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수학습방법
5. 평가
Ⅲ.
|
|
|
교육학회, 비교교육연구, 제8권 제1호, pp. 283-326.
황윤한. (1999.12). 초등교육학과 초등교육, 인천교육대학교 세미나 발표 자료(출판중)
Filson, G. (1988). Ontario teachers' deprofessionalization and proletarianization. Comparative Education Review, vol. 32, pp. 298-317
Ozga, J.
|
|
|
도덕, 가족, 종교, 등 제 가치와의 조화
ㄹ. 사회변동의 동기조성
⑤ 이현청 (1994): 현대사회가 안고 있는 쟁점들을 해결하려는데 교육적 과제를 두어야 함
ㄱ. 청소년과 노동력 문제 관련된 과제
ㄴ. 수입불평등의 문제와 관련된 과제
ㄷ. 사회
|
|
|
교육학회(1997), 국어 수업 방법, 서울; 박이정
천경록, 염창권 외(2001), 초등 국어과 교육론, 서울; 교육 과학사
■ 목 차 ■
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제 6·7차 국어과 교육과정의 비교
1) 성격
2) 목표
3) 내용
4) 방법
5) 평가
2. 수준별 교육 과정의 반
|
|
|
평정 결과가 중간 부분에 지나치게 몰리는 경향(보기 : '그렇다', '그저 그렇다', '아니다' 로부터 '그저 그렇다'로 몰리는 경향
②인상의 착오 : 한 학생의 전반적 인상을 특정 항목 평가에도 반영하여 사실보다 좋게 또는 나쁘게 평정하는 경향
|
|
|
학회지: 발달
이상복(1997), 자폐아의 사회성 평가 방법, 제4회 한국자폐학회 학술대회, 서울 : 한국자폐학회
양명희(1999), 행동의 직접관찰 기법, 아동의 언어 및 문제행동 기능분석과 지도, 제 16회 정서장애아 및 학습장애아 교육연수집
한홍석
|
|
|
포함시킨다(그러나 배치, 교통수단, 성취 수준 등에 대한 규정은 다를 수 있다).
④ 사회적 통합 : 장애 학생과 일반 학생의 사회적 접촉의 빈도와 강도를 증가시킨다.
⑤교육과정 통합 : 장애 학생과 일반 학생이 동일한 교육과정 구조와 장기
|
|
메뉴펼치기
