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학교장의 결합기제와 교사의 대응전략
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교장의 결합기제에 대한 교사의 대응전략
1) ‘지시’에 대한 교사의 대응전략
(1) 집단적 담합(談合)
(2) 타 학년과 보조 맞추기
(3) 제도의 허점 이용
(4) 의도적 태만(怠
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학교장의 결합기제와 교사의 대응전략에 관한 연구. 서울대학교 대학원 박사학위 논문
김풍삼(1992). 한국 교원문화의 형성요인에 관한 연구. 단국대학교 대학원 박사학위 논문
배은주(1993). 중학교에서의 학생통제에 대한 연구. 서울대 대학
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결합되는 집단적 과정
학교의 특성과 긴밀한 관련
<중 략>
다. 학교장에게 요구되는 역할
교육의 비전을 제시
학교경영 전문가
교육자
교육개혁의 선도자
인간존중의 경영을 실천
자주적이며 자율적인 인간육성을 실천
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학교장의 변혁적 지도성이 교육현장에서 어떠한 영향을 주고 있는가 하는 연구는 상당히 많이 이루어져 왔으며 그 결과들 중에는 다음과 같은 것들이 있다.
김현수((1998)는 학교장의 변혁적 지도성은 학교현장에서 인간존중 및 변화주도요인
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결합하고 함평고구마 사건 비판한 작품으로 농민 대회에서 마당극‘고구마’공연을 한다. 80년 광주에서 공연된 ‘돼지 풀이’공연(광주)은 서울에서도 공연되었는데 서울 공연의 한계로서 무대네 공연의 한계인 집단적 신명성이나 현장적
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