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적으로 토론을 하여 가장 옳다고 생각되는 답안을 찾는 방법이다. 이 방법을 사용하면 학생들 간의 상호 작용을 촉진할 수 있고 학생의 적극적인 참여를 촉진하고, 하나의 문제 해결에 서로 다른 여러 진화이론을 활용하는 연습을 할 수 있다.
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가, 형성평가 그리고 총합평가로 구분할 수 있다.
가) 진단평가
(1) 개념
진단평가(diagnostic evaluation)란 교수활동이 시작되는 초기에 교수전략을 위한 기초 자료를 얻고 어떤 교수방법(학습방법)이 적절한 것인가를 결정하기 위하여 학생의 기초
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재활전문가의 역할
장애학생을 위한 생활중심(직업)진로교육
Ⅰ. 생활중심진로교육
Ⅱ. 생활중심 진로교육의 발달전략과 접근법
생활중심(직업)진로교육의 실제
Ⅰ. 일상생활기술 영역
Ⅱ. 개인-사회적 기술 영역
Ⅲ. 직업적 기술 영역
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적합한 유아교육과정
2) 발생적 유아교육과정
3) 프로젝트 유아교육과정
4) 다문화적 유아교육과정
Ⅳ. 우리나라의 유아교육과정
1. 유치원 교육과정
2. 보육시설 교육과정
Ⅴ. OECD국가들의 유아교육 정책
1. OECD국가들
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가 보는 참여관찰 방법을 선호하는 경향이 있다.
⑤ 저항이론을 조직하고 발전시켜 나가는데 중심이 되는 개념 - 인정, 타협, 저항, 간파, 한계
학교에서의 교육과정을 재생산적 관점에서 벗어나 비판적 교육으로 전환시킬 것을 희망하는 저항
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적합한 유아교육과정
2) 발생적 유아교육과정
3) 프로젝트 유아교육과정
4) 다문화적 유아교육과정
Ⅳ. 우리나라의 유아교육과정
1. 유치원 교육과정
2. 보육시설 교육과정
Ⅴ. OECD국가들의 유아교육 정책
1. OECD국가들
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가
Ⅱ. 자유 발도르프 교육학의 이론적 기초
1. 인지학적 인간론
2. 인지학적 발달론
3. 기질론
Ⅲ. 자유 발도르프 유치원 교육
1. 교육 원리 및 목적
2. 교육내용
3. 환경 구성 및 놀이감
4. 교육방법
5. 운영 및 학부모와의 관계
6. 교사
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적인 연계를 강조한다는 점에서도 공통
점을 가진다. 즉, 가치 있는 성과창출을 달성하는데 필요한 인간 역량의 향상이 목표라는 것이다. 마지막으로 두 개념 모두 인적자본개발이론(human capital
development theory)에 기초를 두어서 인간을 지식
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적응과정은 아동의 자발적이고 능동적인 발견과정에 달려 있으므로 주입식보다는 아동 스스로 문제를 발견하고 해결할 수 있도록 접근할 것을 제안한다.
*Vygotsky이론
-Piaget는 인지발달의 가장 중요한 요인은 아동이 세상에 대해 아이디어를
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이론체계를 구축한 업적을 높이 평가하고자 한다. 또한 Bourdieu의 문화자본, Habitus, 상징적 폭력이란 개념을 통해 한국사회가 당면하고 있는 교육불평등 문제를 짚어 보는데 중요한 시사점을 주었다고 생각한다. 특히, 학교교육은 모든 학생들
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