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이론의 등장 배경
Ⅱ. 구성주의의 개요
Ⅲ. 구성주의의 특징
1). 학습자 주도의 이해의 구성
2). 현재의 이해에 의존하는 새로운 학습
3). 학습을 촉진하는 사회적 상호작용
4). 실제세계 과제를 이용한 유의미 학습
Ⅳ. 구성주의에서 교
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감정노동. 이가람 역(2009). 이매진.
서울대학교 기초교육원(2005). 창조적 지식인을 위한 권장도서 해제집. 서울대학교 출판부 1. 서론
2. 미셸푸코의 권력개념
3. 감정노동의 개념
4. 병원 내 간호사의 감정노동 유발요인들
5. 결론
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적 검사법
(4)수혜자 자아평가법
5)요구사정의 기법
<표2> 요구사정의 기법
(1)surveys법
(2)주요 정보제공자(key informant) 접근 및 델파이 기법
(3)Nominal Group과 지역공청회(community forum)
(4)서비스 활용(service utilization)
(5)사회적 지표(social indicat
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적 교육행정 구현과 자율적 학교경영이 가능하도록 교육위원회의 구성과 기능을 개선한다.
② 시 군 구 교육청 통폐합: 교통 통신의 발달에 따른 생활권 확대와 행정구역의 광역화 추세에 대응하고, 지방교육을 자치적으로 운영할 수 있도록
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사회적 의의와 실현방법,박정원/전국교수노동조합 기획정책실장, 상지대 교수 Ⅰ. 주제 선정 배경 및 용어 정리(개념 정의)
1. 양극화 개념
Ⅱ.본론1: 양극화 현황 및 실태, 문제점
1. 양극화 현황(객관적 지표)
2. 양극화 현황(주관적
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기초
Ⅲ. 합리성 추구의 경영 조직 이론
1. 테일러의 테일러시스템(Taylor System)
2. 포드의 포드시스템(Ford System : 동시관리)
3. 페욜의 관리론
4. 무니와 라일리의 관리원칙
5. 평가
Ⅳ. 베버의 관료제론
1. 관료제의 특성
2. 관료제의 기능
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이론에 따른 교육의 사회적 기능에서 학교교육의 목적은 본질적으로 기존사회의 유지와 변화하는 사회에 적응하기 위한 사회화에 있고 갈등능이론에 따른 교육의 사회적 기능에서 학교교육의 목적은 지배집단이 선호하는 가치태도규범 등
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적 과정의 발달을 위한 수단이 될 뿐만 아니라, 그러한 합동적 생산적 활동은 교육적 대화를 가능케 하는 점에서도 유익하기 때문이다.
5. 비감독적 보조
Vygotsky의 ZPD이론에 의한 수업의 원리에 기초하여 볼 때 정규학교 조직체계에 있어서 감
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적논리를 건전한 사회적응의 기초가 되는 상식과 대비시켜, 상식을 강조한 점에서 아들러의 심리학은 대중성과 실용성을 확보하였다고 평가 할 수 있다.
2) 합리적인 과정을 지나치게 강조하는 피상적인 자아심리학
이런 관점에서 프로이트
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가정배경과 학교교육의 영향력 분석. 한국교육개발원.
박미희·정용주(2020). 코로나19와 교육: 학교 자치에 주는 시사점. 경기도교육연구원 이슈페이퍼 2020-13.
박주호·백종면(2019). “교육격차 실증연구의 체계적 분석.” 한국교육문제연구, 37(
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