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사회적 정당성을 인정받는 제도를 자신의 개인적 목적에 따라 창조하거나 변화시킬 수 없다고 본다(따라서 비합리적인 제도도 존속하게 됨). 이들을 행정학에의 적용을 하면 다면 공유재이론과 조직경제학에 적용 할 수가 있다. 제도적 분석
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사회적 현상이라고 볼 수 있다.
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론은 보편적으로 알려진 것은 총 6단계이다. 하지만 말년에 콜버그는 7단계를 추가한다. 도덕문제는 도덕이나 삶자체가 문제가 아니라 우주적 질서와의 통합이라고 보는 단계이
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적인 학교교육의 제도를 지양하고 비공식적이고 실질적인 교육을 해야 한다는 주장
신마르크스주의
신마르크스주의 이론은 순응자를 요구하는 자본가의 요구로 인해 학교의 팽창이 초래되었다고 보는 이론으로 Bowles & Gintis가 대표적이다.
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적성을 지도하는 교사의 양질 문제에 있다.
지식정보화 사회에서 요구하는 인재를 양성하기 위해서는 인성과 창의성을 함양하는 교육과정의 목표 속에 방과후학교의 활성화가 필요하다. 학생의 소질, 적성 개발 및 보충 심화 교육의 기회 제
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적, 심리적 과정과 외적, 사회적 요소가 어떻게 영향을 주고받는지에 관심을 둡니다. 뿐만 아니라 다른 정신역동 이론이 매우 제한적으로 다루었던 사회적 관계를 학교, 친구, 사회, 더 나아가 다음 세대까지 포함하여 다루고 있어 사회적 관
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이론과 실제, 서울 : 신수서원
이기숙 외 3명 공저(2008), 영유아교육과정, 경기도 : 공동체
임미선 편저(2006), 아이미소 유아교육과정1, 서울 : 박문각
임미혜 저(2008), 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 서울 : 학현사
최국남, 박순이 공저(2
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이론인데 비해, 에릭슨의 이론은 사회적 경험을 통해서 이루어진 자아의 분석을 기반으로 하여 형성된 이론이다. 그러나 프로이드가 이드를 중시하여 방어기제로 표출되는 여러 행동적 증상 뒤에 숨어있는 이드의 모습을 파악하려고 애쓴 반
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가능한 최상의 단계들을 선호하는데, 이것은 상위의 단계들이 데이터의 다양성, 흥미, 그리고 각 개인에게 열려져 있는 가능성 들을 보다 적절하게 조직화 해 줄 수 있기 때문이다. 그러므로 상위의 단계들은 사회적으로 더욱 적응적인 것일
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가 있고 객관적인 평가를 할 수가 있다고 하였는데, 그렇지가 않은 모습을 알 수 가 있었다. 모두가 그러한 것은 아닌데, 몇몇 교사에게서 그러한 면이 있었던 것 같았다.
실제로 학교에서 이론으로 배운것을 통해 직접 학교를 방문해서 이론
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학교출판문화원, 2008년
https://www.bookdb.co.kr/product/BookDisplay.do?_method=detail&sc.prdNo=209183437
심리학용어사전, 한국심리학회, 2014년 교육심리학
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 (15점 만점)
2. 매슬로우(
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