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가활용 기능에 관한 분석, 교원대학교 교육대학원 석사학위 논문
교육부(1997) : 교육과정해설서 - 특별활동, 교육인적자원부
부산직할시교육연구원(1993) : 클럽활동 운영요람(중·고등학교용)
윤석현(1992) : 클럽활동의 효율적 운영방안 기초 교
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학교 교육은 교육대상자의 특성이 비교적 동질적인 반면, 성인 교육의 대상인 성인은 직업연령학력사회경제적 배경사회적 경험 등이 매우 다양하다. 따라서 학습동기, 능력, 인지 방식 등에서 개인차가 심하게 발생한다는 점을 고려하여 성
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적으로 조작할 수 있는 능력 획득
▣ 형식적 조작기 (12세- 15세)
논리적인 사고가 가능한 인지적 성숙이 이루어져 현실과 반대되는 가설적인 상황을 사고 할 수 있고 추상적인 개념을 이해하며, 문제해결에 많은 방법을 시도
3) 사회학습이론
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가족의 영향이나 기타 다른 환경적 요소로부터 분리될 수 없기 때문에 교육기관과 가정뿐만 아니라 지역사회와 사회가 개선되어야 하며 다양한 사회적 지원체제가 필요함을 강조
⑤각성조절 이론: 현대의 놀이 환경을 구성하거나 놀이 활동
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적 질서를 과학책으로 인식하는 능력의 신장을 방해하
고 사회적 현실을 왜곡해서 설명하는 것과 같은 편파적 학습태도에 대해서
하등의 의문을제기하지 않는다. 따라서 갈등론적 관점에서 학교교육은국가의
정치적 권력에 의해서 조종되기
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가정 학교 동료와의 관계에서 부정적 경험을 했을 때 자신의 무능함을 느껴 발달하게 된다.
(5) 정체성 대 역할혼미(청년기)
청년기는 아동기에서 성인기로 전환되는 복잡하고도 혼란스러운 시기이며 사회적 변화에 민감하여 많은 정신적 어
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이론(인지발달이론)의 발달단계
피아제는 어린이의 사고가 내적 요인과 외적요인의 상호관계에 의하여 형성된다는 생각에 기초하여 어린이의 사고발달단계를 나누었다.
1. 1단계(출생～2세) - 감각운동기
언어를 사용하기 시작하고, 의도적
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적 회의 활동의 활성화 방안, 예산교육청
ⅳ. 이현종(1997), 토의수업의 이론과 실제, 부영여고
ⅴ. 전영우(1996), 토의 토론과 회의, 집문당
ⅵ. 최휘성(1990), 토의학습에 관한 이론적 기초, 충청남도교육청
ⅶ. 한국교육생산성연구소·교육연구사,
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가현상과 헌법학
2. 정치현상과 헌법학
3. 사회현상과 헌법학
Ⅲ. 헌법과 헌법관
1. 법실증주의적 헌법관(국가적 실증주의)
2. 결단주의 헌법관
1) 역사적 배경
2) 방법론적 기초
3. 통합주의 헌법관
1) 역사적 배경
2) 방법론의 기초
Ⅳ.
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적 행동과 자아개념에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원석사학위논문
윤성재(1990) - 수학 학습부진아 지도에 관한 연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문
채규만 - 학습부진의 원인과 학교의 대책, 새 교육 97년 8월호
한국교육과정 평가원(
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