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학교와 미디어 교육, 교육월보 12월호
김회수(1995) - 멀티미디어의 이론과 실제, 교육과학사
대구황금초등학교(1998) - 멀티미디어 교육환경 조성과 활용을 통한 교수·학습 방법 개선(연구보고서)
양영선(1996) - 멀티미디어를 이용한 영어 교과
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학교 대학원 박사학위 논문, 2008.
44) ‘초기불교 수행법의 도덕교육적 의의:사띠(sati) 수행을 중심으로’, 신희정 저, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2010.
45) 「청년발달의 이론」, 정옥분 저, 양서원, 2003.
46) 「정서지능 101」, Gerald Matt
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방법 개선 등 관 주도의 처방으로 대응하여 교육 수요자인 학생과 학부모의 호응을 얻기 어려웠다고 생각된다.
오늘의 교육 문제는 교육인적자원부나, 교육청, 초중등학교만의 문제가 아니며 학교 울타리를 벗어난 사회 전반의 문제로 접근
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학교 진학이 그 목적이 되었다. 또한 학교는 학생을 교육적 울타리 속에 가두는 하나의 거대한 조직으로 작용하고 있다.
이러한 때에 평생교육은 학생들에게 입시 위주의 학교교육과는 다른 개념으로 접근할 수 있을 것이며, 평생교육을
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이론에 대한 부분이 적게 편제됨으로서 표현 방법에 제한을 주고 또한 교과서의 활용도가 낮다고 하겠다. “입시 과목의 수업에 편중되어 짜여진 학교의 교과과정이라든가, 열악한 교육 여건으로 인해 미술 수업의 정상적인 진행이 어려운
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학교정책의 변화 촉진, 학교의 우선적 2) 기능내에서 학교를 원조하는 조직적인 역할 발견
3) 1980년대와 1990년대의 두드러진 이슈는 빈곤 부적절한 건강보호, 인종 및 성차별, 학교와 학생의 교육과정에서의 장애등으로 생태론적 접근 방법이
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이론과 방법
1) 생활지도에서 상담의 위치
2) 학교상담교육과정의 영역과 목적
3) 전문상담의 대표적 이론
4) 개인상담의 기본전략과 기법
3. 생활지도 및 상담의 심리 역동적 이론
1) 주요개념
(1) 인간관
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학교운영위원회의 권한과 의무
제 6절 학교운영위원회의 운영
제 7절 학교운영위원회 개선 방안 모색
제 8절 주요국의 학교운영위원회
Ⅲ. 교육행정과 지도성 이론
제 1절 지도성의 개념
제 2절 지도성 이론의 접근
제 3절 새로운 지도성
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학교 미술교사들이 집필하게 하고 그 지역 특성에 맞게 만든다. 그래서 미술이 먼 곳이 아닌 우리 생활에 일부로 만들 수 있게 한다. 물론 미술이 이론적으로만 흐르지 않고, 학생들이 미술을 함에 있어 도움이 되게 해야 한다.
둘째, 교사에
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학교대학원 박사학위논문, 2000.
조영승, 새천년 청소년정책방향과 청소년학의 과제, 한국청소년개발원, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교교육 정책의 특징
1) 학교교육 정책의 의의
2) 학교교육 정책의 특징
3) 학교교육 정책의 문
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