|
2. 지능이론
1) Sternberg의 삼원이론
2) Gardner의 다중지능이론
3. 지능검사
1) Binet 지능검사
2) Wechsler 지능검사
III. 정보처리능력의 발달
1. 주의발달
2. 기억발달
IV. 언어발달
1. 어휘와 문법
2. 읽기와 쓰기 능력
* 참고문헌
|
|
|
경제 생활 영역 학업 성취도와 학습태도 및 흥미에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있었다. 이를 위하여 시뮬레이션의 유용성과 적용 방법에 대한 이론적 연구를 바탕으로 경제교육을 위한 시뮬레이션 프로그램을 개발하고 초등학교 5
|
|
|
접근법들은 고등학교 후반에서 시작될 수 있으며, 성인들을 위한 모든 도덕교육프로그램에 사용될 수 있을 것으로 본다. I. 도덕교육의 심리학
1. 도덕발달의 행동주의 이론 (Behaviorist Theory of Moral Development)2. 도덕발달의 정신분석학 (Psycho
|
|
|
이론에 부합되는 것으로 드러났다. 특히, 거의 모든 코스들이 블룸의 분류법(Bloom\'s Taxonomy)의 전 영역을 다루고 있는 것으로 평가되었다.
학생 접근 정도와 수행 측면에서, 지방의 소규모 학교구들의 학생들은 많이 참여했으나, 소수 민족 학
|
|
|
이론들에 의해, 양산되는 경향이 있다.
- 체계론적 접근은 개인, 집단, 지역사회에 대한 개입을 포함하는 단일화된, 통합적, 총체적 접근이며, 어떤 하나의 특정한 개입 방법만을 강조하지는 않는다. 대신에 어떤 수준의 사물들이라도 설명할
|
|
|
방법의 구체화
평가 요소 제시로 구체적 평가 방법 접근
자료 분석 능력, 문제 해결력 등 역사적 능력 평가 방법 중시
다양하고 구체적인 평가 방법 제시
수행 평가 도입으로 지필 평가 보완
結論
지금까지 고등학교 국사 영역의 교육과정을
|
|
|
6. 상담의 과정
제 4 절 상담의 이론
1. 정신 분석적 상담 이론
2. 실존적 - 인간적 접근 방법
3. 내담자 중심 접근 방법
4. 형태적 접근
5. 상호작용 분석적 접근
6. 행동적 접근
7. 합리적- 정서적 접근
8. 현실적 접근
9. 개인 구념적 접근
|
|
|
의한 경험의 조건화
Watson의 예언
조건화된 감정 반응
교실에서의 고전적 조건 반응
Edward Thorndike의 연합론
학교 학습에 적용하기
실험실에 되돌아가기(1930-1950)
Edwin Guthrie의 접근 이론
처벌의 사용
교육을 위한 제안
학습에 적용하기
|
|
|
소거
2. 조작적 조건형성 이론의 원리
1) 강화
2) 벌
3) 강화 계획
4) 행동의 조성
Ⅴ. 행동주의 이론 적용 시 유의점 및 사례
1. 행동주의 이론 적용 시 유의점
2. 행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업
Ⅵ. 행동주의의 한계점
|
|
|
이론적 접근의 필요성
3. 연구 목적 및 방법
본론
1. 행동주의 이론
1.1. 기본 개념
1.2. 주요 기법
1.3. 사례 연구
2. 인지주의 이론
2.1. 기본 개념
2.2. 문제 인식과 해결 과정
2.3. 사례 연구
3. 인간주의 이론
|
|
메뉴펼치기
