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학교교육을 비관론적으로 보는 관점이다. 사회의 귀속적 요인이 성취적인 요인으로 위장된 결과라고 보는 것이 갈등론적 입장이다.
4)교육의 불평등 문제
교육의 기회 균등 문제는 교육격차, 불균등, 불평등 등과 같은 의미로 그 개념과 접근
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이론에 토대를 두어야 한다.
5)경제성의 원칙이 최대한 고려되어야 한다.
*수업과 수업계획을 위한 원리(28가지)
(1)수업목표의 제시
1)학습자가 학습목표를 명확히 인지하면 학습은 촉진된다.
2)학습자가 학습목표를 획득하는 절차를 이해하면
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학교육서비스 경쟁력 평가모형, 한국경영공학회, 2010
김동일 외 5명 / 대학 교수가 바라본 고등교육에서의 대학생 핵심역량, 서울대학교, 교육연구소, 2009
박삼철 / 고등교육개혁 구현을 위한 호주의 고등교육 재정배분 제도, 한국비교교육학
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학교 석사학위논문, (2014).
김상현김회용, “상상력과 공감으로서의 공공성 ― 존 듀이(John Dewey)의사회적 지성과 민주주의론을 중심으로”, 교양교육연구, 제8권 제6호 (2014)
최정임, “듀이의 민주주의 교육론에 관한 연구 : 쟁점중심 사회과의
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이론
2) 클라워드의 비합법적 수단 접근 가능성 이론
2. 사회통제 이론
1)허쉬의 사회통제 이론
2) 사회통제 무력화 이론 : 사이키스와 마짜의 중화이론
3. 사회학습 이론
1) 차별적 교제이론
2) 차별적 강화이론과 동일시
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노력
1) 읍면 지역의 중학교의 의무교육 우선 실시
2) 농어촌 학생의 대학입시 특별전형 Ⅰ. 교육과 계층고착화 현상
Ⅱ. 사회 계층의 의미
Ⅲ. 사회계층 결정요인과 구조
Ⅳ. 기능주의와 갈등주의
Ⅴ. 교육과 사회평등
Ⅵ. 교육평등관
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방법을 말한다.
현재의 동향은 오늘날 관리에 대한 '컨틴전시 어프로치'가 그 이전의 학파들의 총합체라고 주장하고 있다. 즉 관리론에 대한 종래의 접근은 모든 상황에 대하여 해명할 성질의 것이 아니었으며 그 결과로 조건적합론적 접근 (C
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이론적 관점에서 살펴본 일탈행동의 원인
(1) 일탈행동의 개인 특성적 접근
(2) 일탈행동의 사회환경적 접근: 사회통제이론
(3) 일탈행동의 상호작용적 접근
2) 일탈행동 관련요인
(1) 일탈행동 관련 위험요인
(2
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이론 응용 예
1. 갈등론의 성립 배경
2. 갈등론의 내용
3. 갈등론의 예
※ 사회문제에 대한 기능론과 갈등론의 관점 및 해결책 제안의 차이
1. 기능론과 갈등론의 사회관
2. 기능론과 갈등론의 학교 교육에 대한 이해
3. 선발 및 배치 기능
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학교에 잘 적응 할 수 있도록 기회를 제공해준다.
Ⅲ. 심리사회모델이론의 적용 및 제한점
심리사회모델은 사회복지실천현장 어디에서나 발견될 수 있는 실천방법이며 개인, 커플, 가족, 집단치료, 환경과의 작업 등 여러 가지 형태로 실천되
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