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학교폭력 법률 및 정책의 변화에 따른 학교폭력 예방교육의 변화 고찰 및 개선방안」. 교육발전, 40(3), 695-719. 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의와 형태
2. 가해자에게 경험시켜야 하
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학교폭력
2. 학교폭력 실태
3. 학교사회복지실천을 통해서 학교폭력을 예방하거나 조기에 개입하는 방안
1) 학교 내 생활지도 및 상담기능 강화
2) 학교의 공간적 환경 개선
3) 피해학생에 대한 지지와 보호
4) 가해학생에 대한 개입
5)
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학교 폭력의 실제 상담 사례
(1) 피해상황 발단 및 의뢰 사유
(2) 상담 및 중재 내용
(3) 상담 및 중재 결과
(4) 상담자 평가 및 의의
4. 학교폭력 학생의 처리절차
(1) 법무부
(2) 학 교
< 적응교육 프로그램 계획서 >
1. 목
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가해자를 대화의 장으로 초청하기-피해자 가해자 대화모임. Korea Anabaptist Press.
교육부, 「2017년도 1차 학교폭력실태조사 결과자료」, 2017.
국회도서관, 「학교폭력 관련 주요국 입법례」, 2012.
국회도서관, 「학교폭력 한눈에 보기」, 2016.
문용
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학교폭력 완화를 위한 미술수업 지도방안 연구, 한양대학교.
홍종관(2009), ‘학교폭력의 실태, 원인 그리고 대처에 관한 연구’, 대구교육대학교 학술연구.
염영미(2012), 학교폭력 가해청소년을 위한 명상활용 집단 상담 프로그램개발, 숙명여
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학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구”, 청소년학연구 제 5권 제3호, 2002, 1~3면
2) 도기봉. “학교폭력의 가해행동에 영향을 미치는 요인에 관한 연구”, 박사학위논문, 대구대학교 대학원, 2007, 10면
3) 청소년예방재단, 「2007 학교폭력
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학생들의 문제 상황을 분석하고, 올바른 판단력과 균형 잡힌 태도를 제시할 필요가 있다.
(2) 체계적인 학교폭력 예방 교육
학교에서는 체계적인 학교폭력 예방 프로그램이 필요하다. 학생들에게 사회성 향상 프로그램과 윤리적 가치 교육을
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학교 교육대학원 상담심리전공, 이겨라, 2012
- 부모-자녀관계의 갈등해결을 위한 집단상담 프로그램 모형개발, 호남대학교 석사학위논문, 이기웅, 2002
- 청소년의 가정폭력 노출경험이 학교폭력 가해에 미치는 영향: 공격성의 매개효과, 호남
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학교폭력 피해율, 초등학생 소폭 상승
2) 학교폭력 피해 초등학생 가장 높아
3) 등교 늘어나자 초등학생 학교폭력 늘어났다
3. 선정한 이유 - 저연령화
4. 학교폭력 예방법
1) 학교폭력전담기구 운영
2) 학교폭력 예방 교육 프로그램의 다
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학생뿐만 아니라 가해학생들에게도 많은 상처를 남기는 학교폭력은 반드시 근절되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
교육과학부 학교폭력예방 프로그램 2014
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교
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