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학교 문화, 사이버 환경, 가정과 지역사회의 영향을 충분히 고려하지 못하는 한계가 있다.
따라서 학교 폭력 문제 해결을 위해서는 예방 중심적 접근, 학생 참여형 프로그램, 심리·정서 통합 지원, 학교-가정-지역사회 연계, 그리고 데이터 기
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전문상담교사 운영 및 활동 매뉴얼, 2010
김해진, 학교폭력 가해중학생의 특성에 관한 연구, 부경대, 2006
청소년 상담 전문기관, 우리동네심리발달상담센터, www.wooridongne2016.com Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학교폭력 피해자라는 것을 가정하였을 때 어떤 면접 방법을 사용할 지에 대해서 알아보았다. 우선 어떤 면접 방법을 사용할 지에 대해서는 내담자의 상황을 파악하는 것이 가장 중요한 것이라는 생각이 들었다.
참고문헌
오인수 외 3인,‘학
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학교폭력예방을 위한 정부나 가정의 역할뿐만이 아닌 사회적 역할, 구체적으로 사회적인 인식이 매우 중요하다고 생각되었다. 학교폭력의 낮은 신고율의 특성을 고려했을 때, 우리가 혹시나 그러한 행위들을 아직까지도 대수롭지 않게 넘기
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폭력은 ‘여전’, 메디컬투데이
- 민경삼, 학교폭력 예방 및 대책에 관한 연구, 동국대학교 학위논문, 2014
- 이재욱, 학교폭력의 원인과 해결방안, 고려대학교 교육대학원, 2012
- 신성대, 학교폭력의 영향요인과 대처방안에 관한 연구, 영남대학
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