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일반성
Ⅱ. 왕따의 특징
1. 환경적 특성
1) 학교환경
2) 가정
3) 지역
4) 문화-집단주의
2. 구성원의 특징
1) 가해자 특성
2) 피해자 특성
3) 가해자면서 피해자의 특성
4) 방관자의 특성
5) 따돌림 구성원의 참여자 역할
* 참고문헌
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및 특별회계를 축소하고 있는 방향과 배치되는 것이 약점.
(11)(11)
* 지원 방식 : 직접지원은 아동을 중심으로 지원하고, 기관지원은 점진적으로 축소함, 간접지원은 개인의 영유아 보육 및 교육 관련 비용 소득공제 확대,. 법인의 보육비 및 보
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유아의 안전사고 예방과 대처에 있어서 효율성을 높인다.
지역사회 안전 네트워크의 역할은 유아교육기관과 지역사회 간 안전관리와 사고예방을 위한 역할 수행, 유아교육기관의 안전을 도모하기 위한 각종 계몽 및 선도 교육, 지도, 자문 및
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폭력에 대한 정부대책의 일관성을 유지하고 체계적인 시행 및 평가를 위해 중앙정부 차원의 ‘학교폭력중앙점검체계’같은 종합적이고 국가적인 시스템을 구축하는 것이 필요하다．그리고 학교가정사회유관기관
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적극 참여하여 사회여론을 조성한다. 1. 학교폭력 상담의 중요성
2. 목적에 따른 학교폭력 상담 구분
1) 예방상담
2) 위기상담
3) 추수상담
3. 학교폭력 상담의 전문성
1) 학교폭력 상담자의 역할
2) 학교폭력 상담자의 전문기술
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교육복지 증진 및 학교폭력 예방을 위한 사회복지사 활동연구학교 합동보고회. 교육인적자원부.
<토론주제>
1. 학교사회복지현장에서 학교사회복지사의 역할에 대한 필요와 중요성이 높아지면서 보다 헌신적인 학교사회복지사를 필요로
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및 가해자의 상담과 양측의 중재, 사후 대책 등을 실천하도록 한다.
학교는 학교폭력예방을 위한 지역사회 네트워크에서 하고 있는 활동과 문제해결의 결과 및 사례를 피드백(feedback)할 수 있도록 적극적으로 홍보하고 교육하도록 노력해야
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학교 주변의 폭력에 대한 대책으로 안전망 구축에 필요한 학교 폭력에 대한 자수 및 피해 신고 기간을 설정하고 담당 경찰관제·신고 창구 개설 등 다각적인 대안을 마련하였다.
그러나 학교 폭력의 근본적인 차단은 가정과 학교, 사회 구성
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, 2007
학교폭력예방과 상담, 문용린 외, 학지사, 2006 1. 청소년비행의 원인에 관한 사회학적 이론
1) 아노미 이론
2) 문화전달이론
3) 분화적 접촉이론
4) 통제이론
2. 청소년 비행의 대책
1) 가정교육의 방향
2) 부모의 역할
참고문헌
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및 사이버 유해환경 정화 강화, 영상물 심의 강화, 학교 내외의 안전구역화(Safety Zone) 추진, 학교담당 경찰관 활동 강화, 청소년 상담, 선도시설 설치 확대, 청소년 폭력예방을 위한 미디어 공모전, 가정통신문의 여백에 학교폭력 신고번호 및
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