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레포트는 유아기 발달적 특징 및 폭력유형에 대해 설명하고, 영유아교육기관에서의 학교폭력예방을 위한 지도방안에 대해 논하였다.
II. 본 론
1. 유아기 발달적 특징 및 폭력유형
1) 발달적 특징
(1) 신체 및 운동발달
영아기의 발달특성 상
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학교에서 수업이 끝난후 천지가 돌아오지 않는다.
피해자
담임교사
20-4
08.04
피해자
학부모
학교에서 따돌림을 당해 천지가 자살을 하였다.
피해자
가해자 학생
담임교사
학교장자체해결 1.영화선택
2.영화 속 학교 폭력 사례
3.개입계획
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폭력대처 프로그램 중 대표적인 프로그램으로 손꼽아 볼 수 있다. 김한나(2014), 한국과 독일의 학교폭력 실태와 예방 및 대책, 경상대학교 대학원, p21-22
2) 미국
미국은 초등학교 때부터 학교폭력예방 프로그램을 정규 교과목으로 편성하여 가
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폭력대처 프로그램 중 대표적인 프로그램으로 손꼽아 볼 수 있다. 김한나(2014), 한국과 독일의 학교폭력 실태와 예방 및 대책, 경상대학교 대학원, p21-22
2) 미국
미국은 초등학교 때부터 학교폭력예방 프로그램을 정규 교과목으로 편성하여 가
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폭력적 환경으로부터 탈피하여 우호적 관계를 맺게 할 수 있으므로 유아교육기관에서 활용의 폭을 넓혀야 한다. 황혜경,윤희경,김지영 외(2014)「유아교사를 위한 학교폭력예방 및 대책」양서원
Ⅲ. 결론
학교폭력의 위험요인에서 첫째, 개인
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예방적인 차원에서 대책이 마련되어야 하겠다.
※ 참 고 문 헌
1. 송재홍,김광수,박성희 외 7명, 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사, 2013.
2. 노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원. 2007.
3. 청소년폭력예방재단 학교폭력문제
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및 참고문헌
1) 권이종(1998), 한국사회의 폭력실태, 청소년폭력예방재단, 재인용.
2) 김은설, 최은영, 조아라 (2013), 학교폭력 예방을 위한 영유아기 인성교육 강화방안, 서울: 유아정책연구소.
3) 윤태현(2017), 학교폭력예방 및 대책의 실효성 제
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학교폭력이 더욱더 심각한 사회적 문제가 되고 있고, 점점 저연령화되는 특징을 보이면서 유아교육기관에서도 관련 사례가 발생되고 있다. 하지만, ‘학교폭력예방 및 대책에 관한 법률’로 체계적으로 교육하고 대처하는 학령기와 달리, 유
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학교폭력 피해 아동 父 우울증 사망, 남은 가족 생활고」,『YTN』, 2018.10.11.
이재욱(2012), 학교폭력의 원인과 해결방안 : 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률의 실효성 검토
와 법교육의 중요성 인식을 중심으로, 고려대학교 교육대학원 석사학위
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폭력의 형태는 더욱 다양해질 가능성이 높다. 이에 학생들의 무분별한 노출환경을 제어할 수 있는 방법들이 필요해 보이고, 사이버폭력 예방교육이 더욱 다양한 형태로 발전되어야 할 것이다. 『학교폭력예방 및 학생의 이해』 과목을 통해
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